民辦院校英語專業(yè)第二課堂模式創(chuàng)新*

舒 貞 王宇哲

（長春財經(jīng)學(xué)院 吉林長春 130122）

引言

國際著名調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布的《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，英語專業(yè)本科生就業(yè)率及收入情況整體排名靠后，屬于“難就業(yè)”專業(yè)。在地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變以及英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，提高英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力勢在必行。如何提高民辦院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力是關(guān)鍵。民辦院校學(xué)生具有思維意識活躍、組織力強、勇于參與課外活動等特點。針對學(xué)生自身特點，選取合理方式才能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，進(jìn)而提高就業(yè)核心競爭力。在第一課堂教學(xué)活動基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮第二課堂的作用，對提高英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能具有事半功倍的效果。[1]

近年來，國內(nèi)學(xué)者及高校教師對第二課堂起到的作用給予了充分的肯定，針對第二課堂活動的研究也是比較豐富；國外第二課堂活動最早在19世紀(jì)以文學(xué)社團(tuán)的形式出現(xiàn)在哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)。自那以后課外活動范圍不斷擴(kuò)大。第二課堂活動形式多種多樣，無論是何種形式的活動，其舉辦目的是為了鞏固第一課堂所學(xué)專業(yè)知識；并彌補第一課堂在教學(xué)時間、形式等方面的限制。依據(jù)學(xué)生自身及專業(yè)特點，量身定制形式新穎的第二課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。[2]

一、民辦院校英語專業(yè)第二課堂模式創(chuàng)新

民辦院校英語專業(yè)學(xué)生具有專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握程度偏差大，且活動參與性強的特點，制定分層次的第二課堂活動較為合理。第二課堂內(nèi)容應(yīng)遵循活動類型盡量滿足不同層次學(xué)生需求，但不宜過多、過雜的原則，并且活動程度由易到難，循序漸進(jìn)。[3]

1.英文演講

英文演講是比較傳統(tǒng)的英語專業(yè)第二課堂活動之一。傳統(tǒng)的活動，采用新的形式就會產(chǎn)生新的效果。通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。本項第二課堂活動主要是針對語言基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。學(xué)生可依據(jù)個人興趣愛好自行準(zhǔn)備演講材料，或到第二課堂活動負(fù)責(zé)教師處領(lǐng)取演講題材。每名參與活動的學(xué)生都能得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，如發(fā)音、語流語速、意群劃分等，達(dá)到鞏固學(xué)生語言基礎(chǔ)的目的。在活動結(jié)束前，教師選取最佳選手，并給于專業(yè)點評。

2.英文電影賞析及評論

第二課堂活動的組織要充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)熱情。本項第二課堂活動專門為語言基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計。英文電影的類型及具體影片由學(xué)生自主選擇（學(xué)生要對其推薦影片進(jìn)行英文介紹）和指導(dǎo)教師推薦，最后師生共同討論決定。英文影片賞析過程中，教師要設(shè)計啟發(fā)性問題，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，學(xué)生需要以口語和文字兩種形式完成教師的提問。在活動結(jié)束前，由學(xué)生和教師共同選取最佳影片進(jìn)行二次討論。學(xué)生以小組形式進(jìn)行PK比拼，最終評比出最佳影片及最佳選手。

3.英語趣配音

英語趣配音是倍受學(xué)生青睞的第二課堂活動之一，學(xué)生可以根據(jù)自身的語言水平選取喜歡的英文影片進(jìn)行配音。在本項活動中，學(xué)生的參與程度較高，學(xué)生需要通過通力合作才能完成完美的配音作品。除了學(xué)生之間的合作，教師的有效指導(dǎo)也是必不可少的。教師要對學(xué)生選取的影片及角色選定進(jìn)行把關(guān)、幫助學(xué)生理解影片中的角色、糾正學(xué)生發(fā)音等

4.英語國家文化體驗

文化是語言的根和魂，語言是傳播文化的工具，沒有文化的語言是沒有靈魂的。英語專業(yè)的學(xué)生作為第二語言學(xué)習(xí)者，在掌握了一定語言基礎(chǔ)的前提下，必須學(xué)習(xí)蘊含在語言之中的文化。本文中提及的前三項活動是針對英語語言水平掌握程度低及中等水平的學(xué)生，英語國家文化體驗是一項針對語言水平較好的學(xué)生的活動。本項活動由高年級英語專業(yè)學(xué)生策劃并實施、指導(dǎo)教師把關(guān)，學(xué)生即是活動的組織者也可以是活動的參與者。在參與第二課堂活動的過程中，學(xué)生可以借助語言了解英語國家文化。目前，筆者所在學(xué)校舉行過西式婚禮、餐飲、服飾等第二課堂文化體驗活動，學(xué)生參與效果較好。

5.英文場景模擬

英文場景模擬是較難程度的第二課堂活動，同時也對學(xué)生的參與程度要求最高。學(xué)生需要發(fā)揮想象設(shè)定特定場景，運用英文展現(xiàn)場景，并解決出現(xiàn)的問題。教師根據(jù)學(xué)生的語言水平、場景選取的創(chuàng)意、場景展現(xiàn)效果、組員間協(xié)作程度給出評價及指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對場景模擬效果展現(xiàn)最好的小組進(jìn)行最終點評。通過教師點評，參與第二課堂活動的學(xué)生可以直接地了解自己的不足。

結(jié)語

民辦本科院校在生源特點，辦學(xué)理念，辦學(xué)方式等方面有別于公辦院校。作為為國家培養(yǎng)人才的搖籃，民辦院校學(xué)生的就業(yè)問題是值得關(guān)注的。只有過硬的專業(yè)本領(lǐng)才能使學(xué)生具有就業(yè)核心競爭力。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)本領(lǐng)的過程中，第二課堂扮演著舉足輕重的角色。第二課堂活動內(nèi)容的設(shè)定必須適合學(xué)生專業(yè)及自身特點、由易到難、趣味性強。通過參與第二課堂充分調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到加強學(xué)生專業(yè)知識及技能水平的效果。