讓寫字成為一種享受
——小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的思考

遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)校 袁 碩

一、培養(yǎng)書寫習(xí)慣、打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“好習(xí)慣益終身”要想寫一手好字，良好的書寫習(xí)慣是必須養(yǎng)成的。無論從坐姿到執(zhí)筆的方法都要要求學(xué)生從“養(yǎng)成習(xí)慣”漸漸做到“習(xí)慣養(yǎng)成”。

首先，正確的寫字坐姿很重要，我力求讓學(xué)生除了做到“三個(gè)一”外還要做到“頭正、身直、臂開、足安”這樣學(xué)生在書寫的過程中才會(huì)全身心的投入其中，在此同時(shí)要求學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，保證良好的書寫環(huán)境也十分重要。

其次，正確的執(zhí)筆姿勢(shì)也尤為重要。為了激發(fā)學(xué)生寫字興趣能夠更有效的糾正寫字習(xí)慣，我根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫了一首執(zhí)筆歌謠：“三指執(zhí)筆很關(guān)鍵，指離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸與桌子一拳寬，眼到書本一尺間。拇指食指捏筆桿，中指頂著筆下端，四指五指下面墊，筆桿斜靠虎口邊?！睂W(xué)生讀上去瑯瑯上口基本能夠按照歌謠的要求去做，達(dá)到了事半功倍的效果。

另外，對(duì)于書寫用具的選擇也要細(xì)化而深入。在學(xué)生入校時(shí)我就要求學(xué)生用2B鉛筆和美術(shù)類繪圖橡皮。教育他們?cè)趺词褂孟鹌?，怎么整理學(xué)具，怎么削鉛筆，除此之外還要告訴他們愛惜身邊的學(xué)具、不浪費(fèi)，并能和它們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。

二、渲染情境提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：“興趣是最好的老師?！贬槍?duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我采用以興趣激發(fā)入手，提高寫字課堂的教學(xué)實(shí)效性。

1.以活促學(xué),激發(fā)興趣法。

一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力集中差，有效的課堂注意力只有15分鐘左右，為此我安排了一系列的活動(dòng)比賽，促進(jìn)寫字教學(xué)的有效性。

（1）故事激勵(lì)法。

課前向同學(xué)們講述一些古代著名書法家故事，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾等。他們勤苦練字的故事，是激勵(lì)學(xué)生勤練寫字最生動(dòng)的教材，同時(shí)再查閱一些相關(guān)著作，在感受漢字美的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生向故事中的主人公學(xué)習(xí)，使其對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲激勵(lì)法。

愛玩是孩子的天性。為此我安排了一些生動(dòng)、有趣的小組活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.巧用課件,激發(fā)興趣法。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多教學(xué)手段也發(fā)生了改變。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，這樣可以更為直觀地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察、指導(dǎo)正確的筆順書寫生字。比如在我執(zhí)教書寫“更”字的時(shí)候我利用多媒體技術(shù)課件展示了“更”字從遠(yuǎn)古時(shí)代的甲骨文逐漸演變成為現(xiàn)代漢字過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為高漲，大大提高了寫字效率。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，教授寫字方法

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生教給他們寫字的方法是最重要的，使之能舉一反三，觸類旁通，最后達(dá)到自己能獨(dú)立寫好漢字。為此我設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)觀察。

在寫字之前要學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。在我指導(dǎo)書寫生字之前，我首先引導(dǎo)學(xué)生注意觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，每一筆在田字格中的占位情況，比如：上下結(jié)構(gòu)的字以橫中線為基準(zhǔn)分布均勻，而左右結(jié)構(gòu)的字則要以豎中線為基準(zhǔn)，通常左右結(jié)構(gòu)的字占位則是“左窄右寬”，久而久之學(xué)生會(huì)形成一種書寫習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)比較。

漢字的發(fā)明是十分講究的，這也是漢字藝術(shù)的一個(gè)魅力所在。而剛剛觸及漢字學(xué)習(xí)的一、二年級(jí)學(xué)生區(qū)分形近字也是比較難的環(huán)節(jié)之一。在識(shí)字環(huán)節(jié)中通過“加一加”“減一減”“換一換”等方法使學(xué)生能夠區(qū)別形近字。

3 學(xué)會(huì)運(yùn)筆。

在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字的時(shí)候教師的示范也是十分重要的。要一筆一畫的板演講解，起筆、行筆、收筆每一筆都要落到實(shí)處。同時(shí)為學(xué)生梳理生字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，各個(gè)部件的搭配怎么樣合理有規(guī)律可循，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生做到舉一反三，再遇到同結(jié)構(gòu)的字時(shí)便會(huì)書字自如。

四、鼓勵(lì)進(jìn)取、注重質(zhì)量評(píng)價(jià)

以前我總是忽略對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，后來隨著對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)我才深知，評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生發(fā)展最重要的環(huán)節(jié)之一，因此我十分重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

1.自我評(píng)價(jià)法。

除了老師給予的鼓勵(lì)外，學(xué)生還需要自己給自己評(píng)價(jià)，這也是一個(gè)不可缺少的一部分。在每每寫完生字后，我都會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)自己書寫的生字做以評(píng)價(jià)，如果覺得自己書寫的比老師要好就在自己的生字下面畫一個(gè)小圓圈。起初當(dāng)我翻開作業(yè)本的時(shí)候只有幾個(gè)孩子能夠?qū)ψ约鹤龀稣_的評(píng)價(jià)，而其他孩子不敢也沒有信心對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。后來我不斷地給予他們自信，把書寫好的展示給全班同學(xué)，并鼓勵(lì)他們參加各種比賽?，F(xiàn)在一進(jìn)入班級(jí)個(gè)個(gè)都是小書法家，他們對(duì)自己書寫的字充滿了自信。

2.同桌互評(píng)法。

接下來，我又在班級(jí)中開展了同桌互評(píng)的方法。每當(dāng)寫完生字后，同桌互評(píng)的環(huán)節(jié)是他們最期待的事情。他們能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足并能及時(shí)為對(duì)方提出修改意見。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們班的學(xué)生認(rèn)真傾聽吸取別人的意見，自己及時(shí)改正。此項(xiàng)活動(dòng)開展的扎實(shí)、有效深受同學(xué)們的喜愛。

低年級(jí)的寫字教學(xué)是一個(gè)充滿樂趣而又幸福的過程。在這個(gè)過程中我慢慢探索、認(rèn)真鉆研，我一定會(huì)和我的孩子們共同努力、持之以恒地堅(jiān)持下去。讓寫好字成為我們班級(jí)的一種習(xí)慣，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。