讓學引思開拓初中數(shù)學教學新視角

江蘇省鹽城市響水縣六套中學 王紹進

在讓學引思教學理念下教師要引導學生對數(shù)學問題不斷的進行探索，挖掘數(shù)學問題中蘊藏的深層內涵，進而挖掘學生學習數(shù)學的潛在能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的邏輯分析和創(chuàng)新的思維模式，為初中教師和學生共同營造一種輕松愉悅的教學和學習環(huán)境，使學生能夠在讓學引思理念下全身心的學習數(shù)學知識，提升自身的數(shù)學能力。

一、讓學引思為學生引導優(yōu)秀學習思維

中學階段的教學任務，主要是培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習思維，為今后的學習生活和工作生活打下良好基礎。由于中學生的自主管理能力較弱，數(shù)學教師需要引導學生重視自主學習能力的培養(yǎng)，開發(fā)中學生對數(shù)學學習的潛在能力，實現(xiàn)中學生在學習知識的同時培養(yǎng)其自身的優(yōu)秀學習思維，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣。改變傳統(tǒng)固化的數(shù)學教學模式，以學生的知識水平和中學數(shù)學教學目標為基礎，為學生設置科學合理的數(shù)學問題，引導學生運用多樣化的方式去思考問題并解決問題，幫助學生構建個性化的學習思維，提高中學生的數(shù)學學習的成果。

培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習思維的方式方法有許多種，例如：生活與數(shù)學相結合的方法，分析比較的方法，歸納總結的方法等。無論是采取何種方式方法，目的都只有一個，那就是引導學生建立符合自身特點的學習思維。其中，生活與數(shù)學相結合的方法最為突出，比如我們日常生活中處處都有數(shù)學，在生活中學習數(shù)學知識，不斷的激發(fā)學生對數(shù)學知識的渴望，引發(fā)學生對數(shù)學知識的不斷思考和探索，讓學生遨游在數(shù)學知識的海洋中。

二、讓學引思為學生預留足夠自主時間

在讓學引思理念的教學模式下，中學數(shù)學教師要以學生為中心，將學生作為課堂的主導者，在保證正常的教學內容的講解之外，教師還要給予學生足夠的自主學習時間，讓學生通過獨立自主的學習，改變傳統(tǒng)的被動接受知識的模式，轉變成積極主動的獲取新知識，激發(fā)學生的求知欲望。學生要學會觀察生活和留心身邊的事物，在平常的生活中發(fā)現(xiàn)知識，驗證知識的正確與否。在中學數(shù)學課堂教學過程中，教師根據(jù)學生的具體特征和中學數(shù)學教材的內容特點，以中學數(shù)學課堂的教學目標為目的，給予學生足夠的自主學習數(shù)學的時間，讓學生帶著疑問去探索數(shù)學知識的奧秘。

在給予學生足夠的自主學習數(shù)學的時間的同時，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，并鼓勵學生在課堂上將問題提出來。例如，在學習完一元二次函數(shù)知識時，教師要在課堂上面給予學生充足的時間去消化知識；學生在課前對新知識進行預習時，可以通過所有能利用的途徑，提出對于該新知識存在的疑問和問題。最后，數(shù)學教師要要求學生對學習結果進行總結，記錄自身學習的感悟，還可以定期與同學進行學習經(jīng)驗的分享。這樣的教學方式方法增加教師和學生之間的溝通，提高教師的教學質量，讓學生體會數(shù)學學習過程中所帶來的樂趣。

三、讓學引思為學生營造輕松學習環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師處于數(shù)學課堂的主導者，絕大部分時間都是教師的單人講授，學生處在單純的聽和練，不論是學習數(shù)學的方式方法，還是整體教學和學習氛圍，都顯得枯燥無味和古板守舊。要實現(xiàn)“讓學引思”理論在實際中學數(shù)學教學過程中靈活應用，就必須改善現(xiàn)有的教學和學習環(huán)境氛圍，為教師和學生營造一個輕松愉悅的教學和學習環(huán)境。數(shù)學知識的學習源于生活，也回歸生活。中學數(shù)學教師要以總結生活中的經(jīng)驗，課堂教學內容要貼近生活，貼近學生的興趣。這樣才能調動學生學習數(shù)學的積極性，增加中學數(shù)學課堂的教學趣味性，更好的引導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，加強學生學習數(shù)學知識的熱情以及對數(shù)學未知領域的探索欲望。

在學習圖形教學的過程中，數(shù)學教師可以尋找生活中具體有某一特定類似的形狀的具體物品，比如粉筆盒、球等等，或者讓學生自己觀察這些物品的形狀，進而調動學生學習數(shù)學的積極性，讓他們在列舉出生活中的實例。然后，讓學生對這些實例進行歸納總結，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學問題和數(shù)學規(guī)律。在這個過程中，學生能夠積極的參與到數(shù)學教學過程中，學生之間的互相談論交流使得數(shù)學課堂氣氛活躍起來，學生也能夠在思考和討論中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

在讓學引思的教學理念下，為了能夠更好實現(xiàn)中學數(shù)學的教學目標，教師應當運用各種方式方法為學生和自身創(chuàng)造輕松的學習氛圍，讓學生能夠積極主動的參與到課堂中來，并能與同學和老師一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題，并且努力找出解決問題的方式方法。只有這樣，才能保證學生能夠有持續(xù)學習數(shù)學的動力，保持學生學習數(shù)學的熱情，讓中學生體會到學習數(shù)學的快樂。