淺談小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法

張忠義

（黑龍江省巴彥縣松花江學(xué)校 黑龍江哈爾濱 151800）

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，在教學(xué)中，如果想提高教學(xué)效率，營造良好的課堂氣氛必不可少，那么，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？

一、教師用得體的教態(tài)來影響學(xué)生

教師的教態(tài)是指講課時教師的情緒的外在表現(xiàn)，良好的教態(tài)能夠創(chuàng)造民主、和諧和輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

教師的教態(tài)會直接感染學(xué)生，所以要求教師要做到：

1.用“最美”的一面來面對學(xué)生。這“最美”是一句溫暖的句語。是一個鼓勵的動作。是一個善意的笑容。教師的微笑會讓學(xué)生輕松自在的學(xué)習(xí)。思考問題和回答問題都減少緊張感。[1]

2.教師的語言要規(guī)范，一口字正腔圓的普通話，會使表情達(dá)意更具準(zhǔn)確性，聲音和諧悅耳，會使學(xué)生受到美的感染。詼諧幽默的話語能活躍課堂氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

二、課堂中教師采用的教學(xué)形式也影響著課堂的氣氛

1.“興趣是最好的老師”。小學(xué)生天性愛玩，對于感興趣的事充滿了好奇心，那么，“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”會大大提高學(xué)習(xí)效率，這就要求教師在備課時精心做準(zhǔn)備，使教學(xué)形式靈活多樣，讓學(xué)生感興趣。課堂中，教師采用多種形式教學(xué)，如唱歌、背詩、畫畫等。這樣可以使學(xué)生從課間活動的狀態(tài)盡快轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能使學(xué)生集中注意力。課堂中，如有需要教師可以讓學(xué)生通過動手操作、肢體語言等調(diào)節(jié)課堂氣氛。如做動作理解詞語“蹣跚”“氣喘如?！钡?，在理解詞語的基礎(chǔ)上還加深了印象。如講故事《陶罐與鐵罐》《快活的小河》可讓學(xué)生動手操作剪頭飾進(jìn)行表演，讓書本內(nèi)容更生動化。

2.在課堂中教師和學(xué)生的合作者關(guān)系體現(xiàn)在：師生之間的尊重，生生間的互相信賴，教師與學(xué)生間的合作。在輕松的氛圍中孩子們才會和老師對話與文本對話?？梢哉f良好的語言氛圍和諧的課堂才是增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，才是我們語文老師所追求的。在講授 《賣火柴的小女孩》一文時，學(xué)生對文中小女孩劃燃火柴產(chǎn)生的幻想，幻想出自己好像坐在大火爐前面烤火無法理解，筆者問：“我們在溫暖的房子里劃燃火柴，能產(chǎn)生小女孩這樣的幻想嗎? ” 學(xué)生答：“不能?！惫P者說：“那小女孩是在怎樣惡劣的環(huán)境下產(chǎn)生這樣的幻想的”同學(xué)們高興地回答：“小女孩是在饑寒交迫的環(huán)境下產(chǎn)生了這樣的幻想”學(xué)生們在營造的氛圍當(dāng)中盡情的將自己的感情表達(dá)出來。只有在師生之間和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能開發(fā)出來，學(xué)生才能樂于參與教學(xué)。從這一教學(xué)片段中，我們能體會到只要給學(xué)生營造一個和諧的、寬松的語言環(huán)境，在沒有任何外力的情況下，孩子們才能迸發(fā)自己對文章獨有的理解，升華孩子們情感。教師就是陪伴學(xué)生們伙伴，只是坐在板凳上的聽眾。

三、教學(xué)中運用多媒體影響教學(xué)氣氛

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段其中一個必不可少的手段。它能使教學(xué)的方式變得多樣靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。在講授《望廬山瀑布》這一課時首先讓學(xué)生美讀，再播放一首輕音樂讓學(xué)生們在音樂中讀，再結(jié)合一幅壯美的大瀑布圖片，讓學(xué)生們通過視覺直觀感受瀑布的壯美。由此學(xué)生們再進(jìn)一步將心中的廬山瀑布用語言展現(xiàn)出來。語言環(huán)境在課堂上我們是可以生成的，也是可以選擇的，看在教學(xué)《月光曲》時我把中世紀(jì)的街景由PPT展現(xiàn)出來，孩子們瞪大了眼睛去觀察，既而感受皮鞋匠家中的環(huán)境與音樂之間那微妙的關(guān)系。在這樣的教學(xué)氣氛中孩子們愿意用語言去感受，更愿意用語言去表達(dá)。這樣，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的愛好與興趣，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)語文。

四、學(xué)生的認(rèn)知程度影響教學(xué)氣氛

教師要通過多種方法提高學(xué)生的認(rèn)知程度來增強課堂氣氛。只有學(xué)生掌握豐富的知識才能在課堂中做到快速的反應(yīng)，使課堂氣氛不在沉悶。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生提前對所學(xué)課程進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，對當(dāng)堂所學(xué)的知識有所掌握。在學(xué)生認(rèn)知的情況下滿足學(xué)生的存在感，成功感。這樣的課堂氣氛會變得更加活躍和熱烈，學(xué)生的主動性會越來越高。還要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，觀看健康的影視作品，來豐富學(xué)生的知識儲備。另外，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力還要從孩子的記憶力、觀察力、想象力、觀察力、創(chuàng)造力等方面進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生的認(rèn)知提高了，他們在課堂上就敢于發(fā)表自己的見解，不僅活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。同時，也為學(xué)生將來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

教師在語文教學(xué)活動中如何能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氣氛？這樣的方法可以有很多，主要是教師要結(jié)合本學(xué)科特點采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生們真正走進(jìn)語文課，讓孩子們更加喜歡語文的學(xué)習(xí)，從而提高語文課堂的有效利用率。