淺談小學(xué)青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀和提高策略

（遼寧省東港市海關(guān)小學(xué) 遼寧東港 118300）

一、我國小學(xué)青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀

教育部頒布的《綱要》指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！睆闹形覀兛梢钥闯鲂抡n程對于教師教學(xué)能力的要求比以往更高了。

可是近些年來，很多學(xué)校在擴張規(guī)模的同時也不停的引進大批高學(xué)歷非教育專業(yè)青年教師。但這些非教育專業(yè)的高學(xué)歷青年教師雖然擁有淵博的專業(yè)知識，但是對于小學(xué)教學(xué)的方法和策略等知識了解有限，所以對自己所從事的教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的理性思考。表現(xiàn)在堂教學(xué)中氣氛沉悶，課堂死板，長久下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)缺乏動力，課堂上學(xué)生無法主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。唐納德·肯尼迪曾經(jīng)說過：“不管怎么樣，教學(xué)是重要任務(wù)，是重申這一問題的時候了?！彼哉f，我們應(yīng)該重視小學(xué)青年教師的教學(xué)能力了。那么如何才能有效的提高小學(xué)青年教師的教學(xué)能力呢？

二、小學(xué)青年教師教學(xué)能力的提高策略

1.學(xué)校督管---小學(xué)青年教師教學(xué)能力提升的指南針

（1）完善師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

為了給教師提供更好地幫助，學(xué)校應(yīng)定期舉行提升青年教師教學(xué)能力的相關(guān)培訓(xùn)、講座和研討會。①建立師徒結(jié)對制度。青年教師的成長需要經(jīng)歷一個過程。讓富有教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師充當“青年教師導(dǎo)師”，負責(zé)徒弟教學(xué)水平的提高，每個月給徒弟上一節(jié)示范課不少于一節(jié)，每周至少聽徒弟一節(jié)課，促使其不斷提高教學(xué)水平。導(dǎo)師還可以充分發(fā)揮自己的人格魅力，去感染青年教師，用行動促進其加深感悟?、谝蕾嚹昙壗萄薪M的力量，通過同年組教師之間的聽課點評，對青年教師的課堂教學(xué)進行診斷，幫助青年教師成長，從而更好地提高教學(xué)能力。

（2）提高青年教師物質(zhì)待遇，讓教師無后顧之憂

改革開放以來，我國教師的薪金雖然雖然不斷提高，但提高的幅度并不盡人意。每個月10元的小學(xué)班主任費導(dǎo)致不少教師紛紛跳槽或兼職做微商。想要改變這種狀況，那么建立一套合理的升職提薪制度是勢在必行的。為青年教師解后顧之憂，就能使教師們安心工作，這對于青年教師提高教學(xué)能力有著重要作用。

2.個人發(fā)展——青年教師教學(xué)能力提升的根本途徑

（1）課前工作——前提

在開始一堂課程前，首先要認真完成的就是編寫教案——教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教具和授課內(nèi)容。優(yōu)秀的教案應(yīng)具有以下三點：①科學(xué)化。教案中教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教具和授課內(nèi)容必須是科學(xué)的對學(xué)生有益的；②實用化。每位教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，再根據(jù)自己的豐富經(jīng)驗設(shè)計出實用性較強的教案，不能搞花架子；③發(fā)展化。隨著課改的推行，教材在不斷改版，知識在不斷更新，教師的教案也應(yīng)年年更新，不能照搬之前的“優(yōu)秀教案”。

（2）提高課堂教學(xué)能力——重心

①教學(xué)組織能力要得以提高。什么是教學(xué)？即教和學(xué)。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者和促進者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會。教師組織教學(xué)時要根據(jù)不同課型采取不同的方法，以數(shù)學(xué)課為例：概念教學(xué)課分為復(fù)習(xí)準備、情境導(dǎo)入、教學(xué)新知、鞏固練習(xí)和全課總結(jié)五步；應(yīng)用題算教學(xué)課分為情景引入、學(xué)習(xí)新知、實際應(yīng)用和全課總結(jié)四步；幾何形體課分為復(fù)習(xí)鋪墊、操作實驗、匯報交流總結(jié)方法、實際應(yīng)用和全課總結(jié)五步。②提高語言表達能力。在課堂上，教師一律講普通話、寫規(guī)范字。教科書上的文字，教師必須能夠用普通話準確朗讀；教師的語言要文明，富于啟發(fā)性和激勵性，及時的，有針對性的有鼓勵性的進行課堂教學(xué)，提倡“請你試一試”“沒關(guān)系，再想一想”等文明語言；授課時語速要適中、語調(diào)要有抑揚頓挫，還可以恰當?shù)氖褂弥w語言和面部表情來加強語言效果。最后，課堂上教師應(yīng)該避免口頭語，語言應(yīng)簡潔富有邏輯性，增加與小朋友之間的互動。③教師的課堂教學(xué)的管理能力亟待提高。教師必須具有教育教學(xué)活動的組織能力。首先應(yīng)建立良好的班集體，注意培養(yǎng)小朋友的自律能力，避免不良行為，鼓勵優(yōu)秀做法，做到班級中人人平等，不偏不向。比如：課堂中，即使學(xué)優(yōu)生“開小差，教師也要及時批評指正，比如讓他回答問題做示范或者表揚聽課認真的同學(xué)或者表揚開小差的學(xué)生某方面表現(xiàn)良好，通過增強他的榮譽感和自我約束力來幫他改正錯誤。

（3）課后反思——不可或缺

青年教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)效果及時的進行反思，即自覺地對自己的教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和修正，在一堂課后，對自己的新授情況進行反思和評價，詳細分析自己的課在哪些方面取得成功，在哪些方面還亟待改進，分析本班小朋友的水平是否跟得上本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣經(jīng)常地自我檢查、自我評價就能不斷提升青年教師的教學(xué)能力，使自己逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們身負重任，只有努力提高課堂教學(xué)能力，才能盡早成為胸懷理想，充滿激情的優(yōu)秀教師；成為充滿自信不斷超越自我的教師；成為勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；成為充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。