基于現(xiàn)代信息技術(shù)的臨床檢驗基礎(chǔ)教學實踐研究

臨床檢驗學是一門在臨床中應(yīng)用比較多的學科，通過對各種檢驗對象進行科學檢驗，得出各種結(jié)果，為之后的醫(yī)學行為提供科學依據(jù)，該學科對學生的動手能力要求比較高，必須加強在臨床檢驗學方面的建設(shè)，提高該學科的教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)出臨床檢驗方面的高素質(zhì)人才，為醫(yī)學檢驗提供更好的基礎(chǔ)支持。臨床檢驗學在現(xiàn)代醫(yī)學中的地位十分重要，必須結(jié)合時代發(fā)展特征，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對臨檢教學的各個方面進行優(yōu)化和改革。

一、現(xiàn)階段檢驗醫(yī)學的教學現(xiàn)狀

為了實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和臨床檢驗基礎(chǔ)教學的有機結(jié)合，必須對臨床醫(yī)學教育的現(xiàn)狀加以分析，選擇性的對教學環(huán)節(jié)進行各種現(xiàn)代信息技術(shù)的插入，從而保證現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的合理有序，不至于因為無序的使用造成整體教學效率降低。根據(jù)筆者的調(diào)研，現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)學院依然秉承著傳統(tǒng)的教學方法，即實驗與理論相結(jié)合的教學方法。理論課以書本教學為主，但是，書本上的理論往往是落后于實踐的，而且書本的篇幅有限，不能使學生直觀地對各種知識產(chǎn)生深刻的認識。此外，由于醫(yī)學方面的理論往往比較繁雜，所以學生在課堂上很難跟上教師的講課進度。由此，在落后或者不全面的理論指導下，實驗的結(jié)果也就往往不能盡如人意，相當一部分學生在實驗過程中只能做到勉強應(yīng)付，而不能做到得心應(yīng)手。這些問題的產(chǎn)生，一方面和醫(yī)學的特殊性有關(guān)，由于醫(yī)學涉及的內(nèi)容比較多，在實際操作中的各種要求和束縛也相對應(yīng)的比較多。另一方面，如同上文中所提到的，書本并不能適應(yīng)某些方面的教學任務(wù)。因此，需要插入相關(guān)的信息技術(shù)，通過利用信息教學直觀、形象的特點，可以使得學生對實際操作中的環(huán)節(jié)認識更加全面。與此同時，傳統(tǒng)的理論教學局限了學生的視角，將其學習行為局限在學習理論和驗證理論之上，而沒有將目光投入到拓展學生的眼界，忽略了加強其相關(guān)的研究能力。因此，從長遠上來說，單純的理論加實操顯然已經(jīng)不能適應(yīng)對現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求。而通過使用相關(guān)的信息技術(shù)，可以使學生更多地了解到先進的知識和科研理念，從而可以對學生的學習和實驗行為產(chǎn)生意義深遠的影響，這在一定程度上也是適應(yīng)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

檢驗醫(yī)學教育是一門對動手能力要求比較高的學科，因而，傳統(tǒng)的檢驗基礎(chǔ)教學也比較重視對學生動手能力的培養(yǎng)。學生在日常的學習中要經(jīng)常進行各種實驗，這些實驗需要應(yīng)用到許多類型的檢驗儀器，并且需要涉及許多相關(guān)的專業(yè)知識。對于學生而言，這往往是比較困難的，而這些問題最好的解決方案，無非是增加學生和相關(guān)設(shè)備的接觸，通過大量的練習加強對設(shè)備的熟悉程度和對相關(guān)知識的運用。但結(jié)合檢驗基礎(chǔ)教學的實際情況，這顯然是不現(xiàn)實的，因為學生的數(shù)量遠比相關(guān)設(shè)備多，這也就導致學生不能充分的接觸到各種檢驗儀器。而由于對設(shè)備的使用不足，相關(guān)學生學習過的相關(guān)知識也不能及時的應(yīng)用。因此，這個時候就可以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，通過在網(wǎng)絡(luò)上建立模擬實驗室，給學生在現(xiàn)實實驗室之外接觸相關(guān)儀器的機會。學生通過對自身時間的合理分配，進行線上操作，便可以有效地提高對各種設(shè)備的認識水平，從而為其日后的實驗和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)在教學過程中的作用?，F(xiàn)今時代是信息化時代，數(shù)碼產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代通信技術(shù)等都變得越來越普及，這使得學校在進行教學工作時，也開始注重體現(xiàn)個性化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，在這些信息技術(shù)的支撐下，當代大學生應(yīng)該具備較強的自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習能力。由于信息技術(shù)有著明顯的工具性特征，因而可以實現(xiàn)與課程的完美融合，這也是未來教育的發(fā)展方向。但教師不應(yīng)該只將信息技術(shù)作為輔助教學的演示設(shè)施，應(yīng)該使其與課堂的結(jié)合更為多元化。教師自身應(yīng)對最新的教學理念有一個深入的掌握，并將信息技術(shù)當作提高學生認知能力和創(chuàng)造更多元化教學環(huán)境的最有效設(shè)備。教師還能夠借助信息技術(shù)與校內(nèi)方便的網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學生進行自主學習和合作學習，將課堂和信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來，這樣可以使教學的效率得到極大的提高，而且有利于教師和學生更加高效的進行交流。還可以在校內(nèi)設(shè)立教學資源檢索平臺和學習交流平臺。進行傳統(tǒng)課堂教學和信息技術(shù)的融合時，應(yīng)該先為學生創(chuàng)造一個便捷、高效的學習平臺。一般條件下，網(wǎng)絡(luò)學習資源設(shè)置的質(zhì)量與信息技術(shù)的合理運用在很大程度上影響著學生的自覺主動性及最終的課堂效果。因此，不斷的開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學習資源對于高校來說十分重要。

2.設(shè)立校內(nèi)臨檢信息檢索網(wǎng)絡(luò)平臺。校內(nèi)臨檢信息檢索網(wǎng)絡(luò)平臺主要應(yīng)由公告欄和功能模塊組成。功能模塊所應(yīng)涵蓋的信息有：①教師介紹，說明各個老師的研究內(nèi)容和教學內(nèi)容，使學生能夠更明確應(yīng)和哪個老師交流；②教學相關(guān)信息，包括課程進度、課程用書、考試內(nèi)容、教學視頻等；③習題設(shè)置，包括習題集、階段模擬、重點難點講解等；④教學圖譜。與形態(tài)相關(guān)的儀器檢查還不是十分的完善，因此，很多時候需開展人工鏡檢，檢驗人員必須要有扎實的形態(tài)學基礎(chǔ)，不斷提升學生的形態(tài)學檢驗水平也就顯得更為重要。臨檢工作中涵蓋了大量的形態(tài)學內(nèi)容，例如血液、排泄物、腦脊液、精液內(nèi)含有的有形成分，借助圖形兼具的形態(tài)學課件便能夠更加直觀的表現(xiàn)這些部分，而將這些課件進行公開可以給學生提供極大的便利；⑤信息技術(shù)在教學中的互動模塊，該模塊應(yīng)該有和課程有關(guān)的各種外部教學資源網(wǎng)站鏈接和課本。教師還可以結(jié)合課程要求確定討論的主體，并組織各種形式的集體討論以及大眾學習會議；⑥文獻資料，可將與臨檢有關(guān)的所有文字資料都放在這一部分；⑦教學微課，即將課程按題目剪輯成小段視頻，學生在不懂哪一部分時可以只觀看這一部分。

3.設(shè)立靈活性較強的臨檢學習平臺?？梢越⑾嚓P(guān)的QQ群，比如臨檢群、血檢群，還應(yīng)設(shè)立好群規(guī)，歡迎入群，舉止文明，可自由退群，群內(nèi)人員不必非要實名，只要起到監(jiān)督和一起學習的目的就行。這種自由的教學氛圍可以更好地適應(yīng)大多數(shù)師生，使其都能夠找到適合自己的學習、教學方式。此外，QQ群的兼容性非常好，因此溝通學習的效率也會變得非常高。

4.使用靈活多樣的信息化教學手段。教師的學習資料可以是多種形式的，例如文字資料、圖片、Word、PPT等，還應(yīng)在課堂上循循善誘，引出相關(guān)的問題，學生在討論后對于知識點會有更加深入的理解，還可以和學生討論他們更喜歡什么樣的教學方式，并適當?shù)刂v授一些學科前沿知識，鼓勵學生將自己的資料帶到課堂中來，分享其學習心得和感悟。

5.建立相關(guān)檔案。在學生管理方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案和管理方式難以對高校中大量的學生進行區(qū)別管理，為了能夠及時地對學生的知識水平和臨床經(jīng)驗進行督察，就需要對當今的檔案管理方式進行革新，讓高校在進行學生管理中實現(xiàn)個性化的大規(guī)模管理?；诖?，在現(xiàn)代化信息技術(shù)非常發(fā)達的今天，利用電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)上建立電子文檔庫的方式，對學生檔案內(nèi)容進行及時有效地更新，學生通過學校建立的網(wǎng)站，上傳自己在臨床案例中獲得相關(guān)經(jīng)驗逐漸豐富自身的能力，教師和學校通過這些信息的收集和查閱能夠及時地了解學生的學習情況和臨床經(jīng)驗。為此，高校就對學校各個學生的學習情況有著相應(yīng)的認識，能夠及時地通過這些檔案對學生進行相應(yīng)的教學督促，同時電子檔案在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上統(tǒng)一存在能夠極大增加學校管理人員的工作效率，和學校行政管理效率，從而讓高校中大部分管理人員能夠出繁重的管理工作中掙脫出來，進行相關(guān)的學術(shù)工作和知識傳授?？偨Y(jié)來說，建立科學的電子檔案管理體系能夠極大地增加高校畢業(yè)學生專業(yè)能力和臨床實踐經(jīng)驗。

綜上所述，醫(yī)學高校中大部分教師都是在醫(yī)學領(lǐng)域有著極高建樹的人才，利用電子信息的臨床管理實踐教學，不但能夠增加這些骨干教師對學生教學的影響力，學生還能夠利用電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成電子檔案和資料庫，通過對這些新時代背景下信息技術(shù)的靈活運用能夠極大的提高教學管理者管理效率，同時能夠讓學生能夠深刻地認識到自身專業(yè)能力的不足，讓學生的臨床檢驗?zāi)芰椭R水平得到提升，助力我國醫(yī)學領(lǐng)域的人才輸送。