高中地理教學中存在的典型問題及對策

高鳳娟

（廣西欽州市浦北縣金浦中學，廣西 欽州）

一、高中地理教學存在的典型問題

1.教學思想落后

當下我們進入特色社會主義新時代，我們的社會經(jīng)濟有了很大的進步，人們的教育追求也是越來越高，但在一些高中地理教學課堂上，一些教師仍然沒有做好轉變的準備，依舊采用傳統(tǒng)的教育思想，堅持著“以師為主”的“填鴨式”的教學方式，教師只關注課本上的知識點，從而使得大多數(shù)學生對學習的東西提不起興趣，沒有積極的學習動力，沒有好的學習成績，心中產(chǎn)生了對地理課程產(chǎn)生迷茫，對地理課程的學習信心受到打擊。在高中教育中，不應該只是簡單把知識點傳授給學生，也不是讓學生對知識點有個簡單的表面化理解，而是需要對學生的每個方面進行系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，讓學生可以養(yǎng)成良好的主動式學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。教育的真正目的應該是讓學生學會學習方法，使其掌握好學習一門課程的方法，最終來提升學生的綜合素質。在高中，地理課程是一門復合型的學科，通常都是涉及歷史、人文、數(shù)學、實踐等方面，有著很強的聯(lián)系，單純讓學生死記硬背知識點是不可行的，更多的是需要培養(yǎng)學生的實踐應用能力，高中地理老師就需要摒棄落后的教學思想。

2.教學方式單一

在高中地理教學過程中，依然可以發(fā)現(xiàn)很多教師還是以基本的“口述”方式來傳達知識點，教師成為課堂的主人，學生只能是被動的學習，這樣的情況下，更多的只是會讓學生產(chǎn)生厭倦感。例如，在人教版必修一中，教師在講解“行星地球”一課中，老師一般都只會在黑板上畫出幾個圓圈來代表行星，然后附帶介紹些行星的基本課程知識點，有時，有些教師為了盡快完成任務，沒有換位思考考慮學生的學習程度，而加快了講課的速度，在地理課程上只僅僅在黑板上用簡單的手繪來表達教學內(nèi)容，學生只能接受單一的教學方式。

3.教學過程缺乏互動性

高中地理教學過程中的典型問題之一就是在地理課堂之上缺乏足夠的互動，教師只為了完成教學任務，按部就班進行地理課程教學，對學生缺乏足夠的互動，沒有和學生發(fā)生“化學反應”即無互動交流，有些即使存在互動也更多的是單一的我問你答，單純的提問式，而目的也只是為了防止學生上課的走神和開小差等不良現(xiàn)象。不積極的互動方式，達不到對學生主動思考能力的有效鍛煉，也不能增強學生的學習熱情和信心。在高中，我們的學生正處于思維活躍和探索新鮮事物的時期，他們勇于創(chuàng)新，敢質疑，也是希望和教師之間有良好互動和溝通，從而可以加深對知識的理解，拓展知識的寬度。而實際的問題就是地理教師缺乏和學生的長期互動行為，使得我們的學生學習性受到打擊，抑制了他們學習的探索精神，所以在教學過程中缺乏良好的互動會極大地影響學生的學習熱情和信心。

二、解決高中地理教學問題的對策和建議

1.擯棄過時傳統(tǒng)的教學理念

時代在發(fā)展,教師的教學理念同樣也需要發(fā)展，需要做到與時俱進，地理教師要摒棄過時的教學方式，解放思想，在滿足新課程改革的要求下進步。高中教師的教學理念和綜合素養(yǎng)的提升，需要學校進行統(tǒng)一的有機會培訓和鍛煉，讓教師摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念，完善教師的先進教學思想和方式，加強對高中生的關注和關心。高中生的思維是開放和活躍的，教師要學會通過一定的手段來引導學生自主性學習。比如，在人教版的“地球的自轉”一課中，教師需要準備好的問題來讓學生思考為什么我們生活的環(huán)境中有白天和黑夜，進行頭腦風暴，讓學生可以暢所欲言，引起積極的思考和討論，同時教師還可以拿出小地球儀來進行自轉的演示，從而引出知識點：地球對著太陽的一面有光照就是白天，而另外一面背著太陽就是黑夜。通過生動形象、積極的教學方式來讓學生感受地球的美妙，從而可以提升學生對地理課程的學習興趣。

2.完善和創(chuàng)新地理教學方式

在當下快速發(fā)展的社會下，新課程改革需要全面發(fā)展學生的潛能，更多地做到“以學生為本”的教學，這就需要地理教師來增強學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習。實現(xiàn)這個目標的過程中，完善和創(chuàng)新地理學科的教學方式就是很好的發(fā)展之路，也是可以很好地解決高中地理教學典型問題的對策方法。在教學手段上，地理教師可以采用多種創(chuàng)新型教學手段，如情境教學法、趣味游戲教學法、多媒體教學法等，它們較傳統(tǒng)的教學方法都具有良好的地理教學效果。教師可以在網(wǎng)上搜索大自然的紀錄片，在課堂進行放映，幫助學生理解并消化課堂知識點，也可以通過PPT課件制作一個關于地理、氣候、動植物的短片，來激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的知識層面，有效促進學生自主學習的能力，提高地理課堂的教學效果。由此可見，采用創(chuàng)新式的教學方法對培養(yǎng)學生的學習興致、提高學生地理學習能力具有重要的作用。

高中地理教學是我國義務素質教育中十分重要的一部分，是可以培養(yǎng)高中生積極的全球觀和世界觀，針對高中地理教學中存在的典型問題，地理教師在教學活動中與學生一起解放思想，并積極交流，教師通過采用新型有效的教學手段來引導學生主動學習，提高學生的學習興趣，加強學生的學習主動性，提升學生的綜合素質，同時也提升高中地理教學的整體水平。