信息技術在高中政治教學中的應用探究

馬曉華

（山東省聊城莘縣實驗高級中學，山東 聊城）

當前，伴隨著QQ、微信、微博等社會化軟件在高中校園里的普及，信息技術對課堂教學的影響形式不斷得到改善。對于高中政治教學來說，信息技術的應用也是十分重要的，要提高高中學生的思想政治水平和實踐能力，教師應當重視信息技術在教學過程中的重要性，避免應用誤區(qū)，實現(xiàn)教學模式的改革。

一、信息技術在高中政治課教學中的重要性

1.有利于激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)教學中，教師始終是主導者，是“布道者”，學員始終處于被動地位，是接受者，而“填鴨式”的“說教式”的教學方法，不僅會因其枯燥而使學員產(chǎn)生厭學的情緒，而且還會加重學生學習的心理負擔，從而不利于政治課教學。而利用信息技術可以大大增強教學的直觀性和形象性，吸引學生注意力，提高學習興趣，從而最終促進學生身心的全面發(fā)展。

2.有利于突破教學難點，提高學科的趣味性

因為政治課具有抽象的特點，教學難點相對于其他學科來說，更難被學生理解和解決，而利用信息技術，則可以大大降低問題的復雜性，使講解的知識通過聲音和圖像呈現(xiàn)出來，更直觀地呈現(xiàn)在學生面前，從而起到將復雜問題簡單化的目的。比如，在闡述“內因和外因的辯證關系原理”時，可以將母雞孵化小雞的過程用視頻播放出來，讓學生明白，雞蛋內部的各種物質是內因，而外部的溫度濕度則是外因，從而使學生更容易認識內因和外因的關系。

3.有利于優(yōu)化教學過程，提高學生學習積極性

傳統(tǒng)的教學法，由于單純依靠粉筆加黑板等簡單的教學媒體，教師在課堂上僅僅追求直白的講解達到教學目的，這種單純依靠表達和文字傳遞教學內容的方法，會對其他有利于教學內容的材料和信息起到排斥作用，不容易讓學生從信息中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；不容易激發(fā)學生學習的主觀能動性；更不利于他們掌握所學知識，而信息技術作為輔助手段可以彌補這一不足，調動學生思考的積極性。同時，在傳統(tǒng)的課堂中，因為教學方式落后，同時政治知識相對抽象，不容易激發(fā)其學生學習的主觀能動性，導致在有限的課堂學習中，學生必須以有限的精力接受教師講解的知識。而利用信息技術進行教學，使學生更容易理解和接受政治知識，可以促使他們積極投入到自主學習中來，從而提高學生學習能力的同時，保證學生學習效果。

二、信息技術在高中政治教學中應用實施路徑

1.做好教學分析

教師可以充分利用信息技術，對教學內容進行深入的剖析，從而使教學內容形成更適合學生學習的知識框架。方法是通過制作設計教學PPT，將分析的內容更加具體化和形象化，包括教學目的、學習者分析、教學目標、教學評價、如何整改等等內容，并將通過提煉使文字更加簡潔化，增加PPT的設計效果，為日后教學工作的推進奠定良好的基礎。

2.合理地使用素材

合適的素材能夠較好地發(fā)揮信息技術的作用，使之更好地將課堂政治知識教授給學生，所以教師必須要重視素材挑選，素材一定要與課堂設計具有一定的契合度。比如，在講解“和平與發(fā)展”的相關知識時，可以考慮將敘利亞或者阿富汗戰(zhàn)火紛飛和戰(zhàn)后民生凋敝的圖片進行編輯，呈現(xiàn)給學生，使學生能真正體會到戰(zhàn)爭的殘酷，從而體會到和平才能給世界帶來真正的發(fā)展。

3.使教學內容簡單化

信息技術最大的優(yōu)勢就是能使政治教學中的抽象的知識點以形象化的圖片和音樂呈現(xiàn)給學生，教師必須重視信息技術這一優(yōu)勢，使教學內容簡單化，保證學生更好地理解講解的知識點。比如，在講解“企業(yè)和勞動者”這一知識點時，教師可以通過制作PPT的辦法，通過圖片建立一座小型化的企業(yè)，并通過網(wǎng)絡尋找一些企業(yè)運營的真實案例，通過圖片演示出來，使學生真正明白企業(yè)、勞動者之間的關系，兩者為什么存在，以及存在的意義。

高中政治相對與其他學科來說，具有一定的教學難度。這就需要教師充分利用信息技術具有的優(yōu)勢，針對教學內容，與傳統(tǒng)教學方式巧妙組合，提高政治教學質量，為社會主義培養(yǎng)更多合格的接班人。