多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（寧夏同心縣第五小學(xué) 寧夏吳忠 751300）

現(xiàn)階段，小學(xué)生對(duì)于未知事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律是一個(gè)從個(gè)別到群體、從具體到抽象，再從感性到理性的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是小學(xué)生接觸數(shù)字世界的一道大門，也是小學(xué)教育的組成部分之一，它沒有華麗的詞藻，卻能夠帶領(lǐng)學(xué)生探索神奇的數(shù)字世界，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度，和簡單計(jì)算的能力。因此，教學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)方面著手，抓住生活細(xì)節(jié)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，再利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和熱情。本文重點(diǎn)就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析擴(kuò)展。

一、利用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)中：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在開展教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要，知識(shí)點(diǎn)情景的因素是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)搭建一座堅(jiān)固的橋梁，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和信心，并且迅速進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。例如咋個(gè)課堂教學(xué)的過程中使用影像、音頻講述數(shù)學(xué)的歷史故事和數(shù)學(xué)家們的小趣事，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說，教師在進(jìn)行“時(shí)、分”認(rèn)識(shí)的教學(xué)課堂中，可以利用投影儀播放展示小紅同學(xué)的作息時(shí)間圖片，然后向?qū)W生提問，讓學(xué)生討論每幅圖的時(shí)間是多少，小紅又在干嘛，增加課堂的活躍氣氛。最好是選取一些色彩比較豐富的投影片，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲。緊接著給學(xué)生播放一段時(shí)針哥哥和分針妹妹的動(dòng)畫影像，讓學(xué)生從動(dòng)畫中初步了解時(shí)針與分針的基本概念。小學(xué)數(shù)學(xué)中，“時(shí)間”的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較抽象的學(xué)習(xí)過程，看不見也摸不著，教師也可以通過多媒體播放鐘表圖片，然后讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象能力，自己畫一個(gè)鐘表圖，不僅能夠使學(xué)生初步了解時(shí)針、分針，還能讓學(xué)生建立最初的時(shí)間觀念。在此過程中，利用多媒體情景圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使無意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)與有意識(shí)地教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高了課堂氣氛的活躍度，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的積極性和主動(dòng)性。

二、利用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容具體形象化

在數(shù)學(xué)知識(shí)中，數(shù)學(xué)概念往往都是比較抽象的，容易使學(xué)生覺得無聊、枯燥，而多媒體可以通過各種各樣的方式將靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。比如說，在小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”課程中，教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，利用多媒體投影演示，將書上的圖形依次播放后，再將生活中較為常見的物體圖形引入到學(xué)生們的圖形認(rèn)知過程中，利用生活元素使學(xué)生們更能理解什么是“圓形”、“正方形”以及“多邊形”等等。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基礎(chǔ)的圖形結(jié)構(gòu)以后，通過多媒體播放動(dòng)畫，向?qū)W生演示圖形是如何形成的以及它的特征表達(dá)。比如說正方形，教師通過向?qū)W生展示一塊正方形的稻田圖片，并告訴學(xué)生：因?yàn)檎叫蔚咎锏乃臈l邊都是相等的，所以稻田四周種植的大米數(shù)量相當(dāng)?shù)鹊龋€是利用了抽象概念形象化的展示方法，其中多媒體的作用就是通過播放動(dòng)畫片段等方式，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生跟著圖形認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫里去思考，完成學(xué)生對(duì)圖形的初步了解的教學(xué)內(nèi)容。在多媒體的使用中引入學(xué)生生活中的常見元素是為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力，充分發(fā)揮多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，將抽象的概念知識(shí)立體的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中。

三、作用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字敏感度

利用多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)手段更加多樣化。各種各樣的教學(xué)形式在一定基礎(chǔ)上能夠?yàn)閷W(xué)生的想象創(chuàng)造能力提供一個(gè)發(fā)展的空間和條件。身處于信息化時(shí)代，小學(xué)教育中不僅要求教師要有一定的技術(shù)手段，就連學(xué)生也要參與到多媒體的教學(xué)過程中來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生接受信息、合理使用信息的能力。例如，在小數(shù)數(shù)學(xué)“十以內(nèi)加減法”內(nèi)容的課堂教學(xué)中，教師作用多媒體向?qū)W生展示數(shù)量的增減，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度；通過一個(gè)“小明吃蘋果”的動(dòng)畫向?qū)W生演示數(shù)量的增加，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪堆蘋果是“減數(shù)”，哪堆蘋果是“被減數(shù)”，而哪堆蘋果又是“差”，將冰冷的數(shù)學(xué)符號(hào)“+”與“－”轉(zhuǎn)變成小學(xué)學(xué)生容易接受的色彩圖畫內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體演示，在學(xué)生的腦海中形成了色彩鮮明的畫面，也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)理解程度，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維，促使其思想向更深層次的方向發(fā)展。

四、利用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，一般會(huì)把四十分鐘的課堂分為教師板書的書寫和講課教學(xué)兩個(gè)部分，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間則少之又少，要讓學(xué)生在這短短的幾分鐘內(nèi)對(duì)教師板書講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，由于小學(xué)生的心理發(fā)展不是特別成熟，所以要在短時(shí)間內(nèi)理解接受較多的知識(shí)點(diǎn)其困難程度可想而知。如果在課堂上無法當(dāng)堂掌握的話，就會(huì)增加學(xué)生的課外壓力和負(fù)擔(dān)，長此下去，形成一個(gè)學(xué)生被束縛在書本上的惡性循環(huán)，限制了小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)影響極大。利用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，能將教師書寫板書的時(shí)間節(jié)省下來，留給學(xué)生思考、消化知識(shí)，更好的做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)，不僅教師的教學(xué)壓力減輕，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)也得到了相應(yīng)的減少。

結(jié)語

現(xiàn)階段，國家教育部門越來越重視小學(xué)生的發(fā)展教育，將多媒體技術(shù)引入到教育教學(xué)手段中是教育改革的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)。通過多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有聲有色、生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)世界，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)世界中有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。