甘灑雨露潤心田

（河北省平泉市黨壩中心小學 河北承德 067511）

教師的一個微笑，一次鼓掌，一個鼓勵的目光，一個點頭的贊許，都能給他們帶來歡愉，帶來進取，帶來信心，帶來希望。每個孩子都有自己的缺點，也有自己的優(yōu)點。作為班主任，要時刻注意自己的言行，要做到賞識每一點微小的進步。這樣，每個孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。怎樣才能做到呢？

一、以愛，呵護孩子的心靈

怎樣才能呵護“兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈”?蘇霍姆林斯基說：“非常重要的是，要讓兒童能看到自己的進步。不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果?！币屆恳粋€孩子始終看到自己的進步，這就需要教師細致研究自己的學生，要善于確定，每一個學生在這個學習環(huán)節(jié)中能夠做到什么程度，不向兒童要求他不可能做到的事，才能保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感，孩子才能在學習中得到成功，體驗到學習的快樂。

我們班的趙萬里（化名）同學，本來是個上課很不認真、作業(yè)很拖拉、下課常搗亂，還愛撒謊的孩子。針對他的情況，我與他的媽媽取得了聯(lián)系，他媽媽得知這樣的情況非常著急，讓我?guī)兔ο朕k法。我覺得他還是比較要求上進的，就跟他媽媽商量好，采取鼓勵和獎勵的方式。每天一早，我都給他確定好目標，今天要做到哪幾點。晚上放學時，如果達到了目標就在他語文書后貼上小星星，寫好日期。達到五顆就獎一個汽球?；厝寢屢泊饝獫M足一個小心愿。由于有了目標，他開始進步了，我抓住他的每一個哪怕是不起眼的進步，在班上大力表揚，他的上進心被促動了，信心也增強了，漸漸地，他開始步入了正軌，只是，偶爾還會有行為的重復。我每天和他媽媽通一個電話，關于孩子在校和在家的種種表現(xiàn)我們都做到了如指掌，我們商量開始對他提高要求，必須連續(xù)獎到10顆星才能得到氣球，媽媽才能滿足他的心愿。在班上，我利用一切機會在小朋友面前表揚他在家的好的行為；在家里，他媽媽在他面前一再強調(diào)老師打電話來表揚了他在學校的點滴進步。就這樣一段時間下來，孩子有了翻天覆地的變化.上課時，他的眼睛總是閃亮地盯著老師，發(fā)言積極而精彩，作業(yè)及時而工整，下課學會了正確安排休息和做好課前準備，經(jīng)常幫老師和小朋友做事情。他的進步讓我更加了解了鼓勵和肯定對孩子的成長是有多大的重要。每個孩子都渴望進步，每個學生都能進步。鼓勵遠勝于批評的效應。鼓勵既能完成對學生錯誤的批評，又能讓學生感受到老師的信任和期待。有句話說得好“只要用心去澆灌，鐵樹也能開花”，讓所有學生在愛的懷抱中，快樂地學習、快樂地成長吧。

二、以愛，對待每一個孩子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽蚁耄鲆幻麅?yōu)秀教師的首要任務就是：要像關心自己的孩子一樣去關心愛護每一位學生。

趙磊（化名）是個優(yōu)點頗多的孩子，聰明好勝，積極能干，只是耐挫力差，受不了批評、失敗和忽視。一天會哭好多次，有時，上課提問還沒來得及叫他回答，他以為老師不重視他就哭了；有時，回答錯了，老師都說沒有關系了，他還是哭；有時，作業(yè)不會做了，他又會哭；有時，默寫來不及了，他就會邊搖桌子邊大哭……分析了他的性格，覺得一直這樣下去的話，對他的將來是很不利的。于是，每次他哭了以后，我都利用課后時間跟他談心。首先一遍遍強調(diào)上課是小朋友學習本領的時間，你哭了不但會讓自己失去了學習的機會，也會影響別的同學的學習；其二，學習對每個孩子都是公平的，老師不可能每次都叫你回答問題，也要給別的同學機會，只要舉手了，老師就知道你已經(jīng)會了；第三，每個人不可能十全十美，老師也有很多缺點，但只要知道自己的缺點在哪里，想辦法改變就好了，有些事情自己做不好也是正常的；第四，老師相信你一定可以做到……正是如此一次次地談話，經(jīng)常的疏導，及時地鼓勵和激勵，現(xiàn)在的他，能接受批評了，耐挫力增強了，每天都是帶著笑臉上學，帶著笑臉回家，學習的動力和自信都增強了。好幾次，他都不由自主地來拉我的手，來幫我敲敲背，喊我“媽媽”，我的心也樂開花了。

三、以愛，糾正學生的缺點

愛的目的只有一個，那就是將孩子培養(yǎng)成才，使他們的品德，行為習慣符合要求，這就需要對他們進行嚴格的教育。嚴格不是一味的嚴厲，一臉的刻板，一直的批評，要做到有理，有力，有序，有度，有情。

上學期我剛接手一個三年級，有個叫王恩惠（化名）的學生。由于媽媽先天智障，不會關心教育孩子，爸爸常年打工在外，使她養(yǎng)成了孤僻的性格，還帶著一點傻氣。整天蓬頭垢面，汗臭熏天，學習也不好。整天孤獨的坐在教室的角落里，也不與同學交往。她還養(yǎng)成了小偷小摸的習慣，在班上時不時的偷拿同學的學習用具，甚至還要拿取他人的錢。同學們都不喜歡她，排座位誰也不愿和她同桌，有的男同學甚至還取外號侮辱她。我對她采取了批評與鼓勵相結合的辦法。當發(fā)現(xiàn)她犯錯時，我會單獨對她進行教育，并給其自尊，替她保密。當發(fā)現(xiàn)她一天沒犯錯誤了，我就會在同學們面前表揚她；鼓勵她，有時還送給他一些無人認領的學習用品等。經(jīng)常給她梳頭。并告訴她在有困難時不要做沒出息的事，知錯就改還是好孩子。排座位我特地安排了一個學習好的，遇到困難及時幫她解決。過了一段時間，小恩惠的生日到了，我就組織全班同學利用班隊會課為她開了個生日派對。

作為教師，雖然有時也會因學生的淘氣而抱怨，因他們的落后而著急，因他們的違紀而生氣，雖然有時也很累，很煩，但無論情況怎樣，心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”.家長把天真爛漫、一塵不染的孩子交給我們培養(yǎng)，是對我們的極大信任，我們又怎么能不全情投入地愛他們呢？我堅信，教師只要有最真誠的愛心，一定能感動全體學生。

我們有理由相信，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會更燦爛；只要有一滴雨露滋潤心田，他們也會也茁壯成長。