讓孩子學(xué)會(huì)傾聽

（新疆克拉瑪依第十四小學(xué) 新疆克拉瑪依 834000）

面對(duì)低年級(jí)的孩子，在課堂上經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：有的學(xué)生上課總是做小動(dòng)作，鉛筆，橡皮、手指頭等都可以成為他們的玩具；有的孩子坐的端端正正，可你講課時(shí)突然提問，讓他回答問題，他卻張口結(jié)舌，不知道答什么；有時(shí)老師提問時(shí)，大家把手舉得高高的都七嘴八舌的搶著說，當(dāng)有人被指名回答問題時(shí)，其他學(xué)生無所事事，根本無心聆聽，當(dāng)這個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒結(jié)束時(shí)，旁邊的學(xué)生卻又高高地舉起了手，還會(huì)大聲嚷到：“我知道，我來，我來……”當(dāng)老師還在聽別的同學(xué)回答問題，還沒有請(qǐng)到他回答問題，他認(rèn)為老師沒有關(guān)注他，甚至有時(shí)會(huì)垂頭喪氣，可就是不會(huì)關(guān)心別人的回答，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不關(guān)他的事，即使老師對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)撥時(shí)，也旁若無人的做著自己的事情；還有對(duì)同一問題，發(fā)表多種看法后，可還有同學(xué)舉手要回答，結(jié)果卻是重復(fù)前面學(xué)生的回答。

傾聽是一種學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式，一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要技能。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，正是應(yīng)該大量聽，大量記，大量積累的時(shí)期！學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽—傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，才能激起學(xué)生思維的火花。那么如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，首先讓學(xué)生明白傾聽的重要性

為了讓學(xué)生明白傾聽的重要性，老師可以很神秘的問學(xué)生，你知道為什么我們每個(gè)人都長著兩只耳朵嗎，一張嘴巴嗎？學(xué)生聽到這樣的問題都很好奇！老師則很嚴(yán)肅的告訴他們，是要我們要多聽，細(xì)細(xì)聽，聽聽清楚，才長了兩個(gè)耳朵！一個(gè)簡單的笑話，形象生動(dòng)的闡述了傾聽的重要！另一方面不厭其煩的告訴學(xué)生，要認(rèn)真聽，在課堂上認(rèn)真聽老師講，也要認(rèn)真聽聽其他同學(xué)的見解！聽老師講和聽同學(xué)回答一樣重要，如果同學(xué)說得對(duì)，你就可以學(xué)到知識(shí)，如果同學(xué)答錯(cuò)，你可以從中吸取教訓(xùn)，并再舉手發(fā)表自己的意見。課堂上我經(jīng)?？桃獗頁P(yáng)幾個(gè)聽得認(rèn)真的同學(xué)，樹立榜樣。潛移默化中不但讓孩子們認(rèn)識(shí)到了聽的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，教師做好榜樣示范

教師是學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從其老師身上找到影子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師在課堂內(nèi)外都要注意言傳身教，做好榜樣示范作用，首先自己要做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽者。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，不管是好的學(xué)生還是比較差的學(xué)生；不管是口齒清晰的學(xué)生，還是發(fā)音模糊的學(xué)生，老師都做到耐心傾聽他們的發(fā)言，決不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，做其他事，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了榜樣。

三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，提出傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽

每節(jié)課前老師都要對(duì)學(xué)生提出了要認(rèn)真“聽”的要求，可以編兒歌來經(jīng)常提醒他們：“一二三四五六七，上課我要先坐好，發(fā)言牢記先舉手，同學(xué)回答把手放，端端正正仔細(xì)聽”！ 上課時(shí)老師還可以和學(xué)生用對(duì)口令的形式形成約定：老師說“小耳朵”，學(xué)生答“仔細(xì)聽”；“一二三——快坐好”；“三二一——請(qǐng)安靜” ；“看誰坐的最神氣 ——看我坐的最神氣”；“請(qǐng)你跟我看黑板——我就跟你看黑板”等。要求學(xué)生40分鐘都注意力集中認(rèn)真聽，不符合兒童發(fā)展規(guī)律，用這樣的兒歌，繞口令提醒引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生會(huì)很樂意接受。

四、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中激發(fā)傾聽興趣

正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認(rèn)真啊?！薄斑@位同學(xué)能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”這些富有感染力的語言拉近了師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氣氛，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

五、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，教給學(xué)生傾聽方法

小學(xué)生存在很強(qiáng)的自我表現(xiàn)的欲望，喜歡別人聽自己說，而不喜歡自己聽別人說。這時(shí)我們可以開導(dǎo)學(xué)生，善于聽的人往往也是善于思考的好學(xué)生。要養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣，并可以讓學(xué)生帶著問題去聽，如：請(qǐng)你猜想一下發(fā)言的學(xué)生會(huì)說什么；或者對(duì)其他學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納；想想看他說的有沒有道理等等。這是一種十分有效的傾聽方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了先聽后說，才算真正養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。

總之，傾聽是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種學(xué)習(xí)的重要方法，只要我們教師有意識(shí)地去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成，并且堅(jiān)持，堅(jiān)持到每一堂課，我相信學(xué)生傾聽的意識(shí)和能力會(huì)不斷進(jìn)步。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，也就學(xué)會(huì)了尊重別人。學(xué)會(huì)了真誠處事，學(xué)會(huì)了關(guān)心，也學(xué)會(huì)了與他人合作。