用心對(duì)待學(xué)生
——對(duì)一個(gè)特殊學(xué)生教育的案例分析

（陜西省咸陽市興平市秦嶺小學(xué) 陜西咸陽 713100）

一、個(gè)案背景

XX是我們班一名學(xué)生。

他自一年級(jí)入學(xué)便與其他孩子有著很大差異。孩子身體瘦小，性格較內(nèi)向，看起來總是郁郁寡歡的樣子。在學(xué)習(xí)方面能夠按照老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他的自理能力特別差，總是丟三落四，總有相關(guān)的學(xué)習(xí)用具沒有帶，書桌里也是一片狼藉。到了三年級(jí)以后孩子由于家庭原因，產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。遇到事情不愿與家長(zhǎng)溝通，時(shí)有夜不歸宿現(xiàn)象發(fā)生。我嘗試與孩子多次溝通都沒有進(jìn)展。

作為班主任，我看在眼里急在心上。我的直覺告訴我對(duì)于這個(gè)學(xué)生，必須用特殊的方法。于是我先觀察，多了解，全面掌握他的情況，再進(jìn)行教育，從而實(shí)現(xiàn)其心理和行為方式的轉(zhuǎn)化。

二、個(gè)案分析

1.個(gè)人因素

通過對(duì)孩子一個(gè)周期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有極強(qiáng)的求知欲。上課時(shí)會(huì)聽課，能夠有效地?cái)z取知識(shí)。他特別喜歡讀書，閱讀書籍涉及面較廣。懂的多，且心思細(xì)膩，好惡感極強(qiáng)，屬于敏感型的孩子。

但是生活能力較為低下。不能夠?qū)⒆约旱牡膶W(xué)習(xí)用品收拾整齊，丟三落四是經(jīng)?，F(xiàn)象。時(shí)間觀念比較淡漠，可以很專注的做一件事情，但沒有時(shí)間觀念，不能夠適度調(diào)節(jié)，從而時(shí)常陷入困境之中。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素

XX的家庭環(huán)境比較特殊。父親常年在外忙著工作，很少與孩子相處，一直由母親照顧。即使與父親網(wǎng)絡(luò)溝通，父親對(duì)他也是要求、指責(zé)多于關(guān)愛。

至于母親是職業(yè)女性，有自己的工作。家庭、工作壓力較大，性格又比較偏執(zhí)，平日與孩子欠缺有效的溝通，使孩子對(duì)家庭失去依賴。

同時(shí)，父母與老人家庭矛盾很大。在孩子小時(shí)候目睹了家庭糾紛與暴力，對(duì)孩子幼小心靈傷害很大，心理有嚴(yán)重陰影。

這一系列問題造成孩子孩子自卑，懷疑，否定，不安的情感障礙。

三、輔導(dǎo)策略

針對(duì)以上情況，我通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，并咨詢身邊心理學(xué)專業(yè)的同事，作出以下工作，從而拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)孩子自信，力圖消除孩子心理障礙，使其健康成長(zhǎng)。

1.與家長(zhǎng)溝通，共同尋找存在問題

我首先與孩子母親取得聯(lián)系，具體了解學(xué)生在家情況。與孩子母親合力分析孩子存在情況，并在家長(zhǎng)允許的前提下進(jìn)一步了解他們的家庭狀況。在交談中告知母親孩子的現(xiàn)狀是由以下問題引起的：

特殊家庭情況造成現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)?/p>

母親本身不愛言談，與孩子溝通較少。在家中較多進(jìn)行的交流是溫飽，學(xué)習(xí)。并且母親是完美主義者，對(duì)孩子要求較高，特別是學(xué)習(xí)方面，孩子逆反心理很強(qiáng)。

孩子自身自控能力較差，很多事情不能達(dá)到母親要求，又欠缺溝通，便產(chǎn)生了逃避心理。再加上過度的責(zé)罰，家庭便失去了對(duì)孩子的吸引力，造成夜不歸宿現(xiàn)象屢次發(fā)生。

2.使孩子明確夜不歸宿的危害

我首先讓孩子明確夜不歸宿存在很多安全隱患?，F(xiàn)在社會(huì)情況非常復(fù)雜，不安定因素及多。作為小學(xué)生，晚上在外過夜極容易引起壞人的注意。我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)給孩子展示一些拐騙少年的事例和數(shù)據(jù)，引起孩子的重視。

在孩子心里有了畏懼的同時(shí)，我提出親情。讓孩子翻閱我的手機(jī)，查看我與他家長(zhǎng)的通話記錄以及信息，引導(dǎo)孩子感受家人的擔(dān)心。讓孩子知道他擁有溫暖的家庭，擁有關(guān)愛他的家長(zhǎng)。我還向孩子推薦近期上映的影片《失孤》，讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)之心。

最后，我還提出了輿論這一方面。讓他設(shè)想一旦被別的同學(xué)知道發(fā)生的事情會(huì)怎樣看待他。從而引出他的思考，讓他意識(shí)到這樣做是不同于他人的，是不正常的處事方式。

3.增強(qiáng)孩子自信心，存在感

為了使孩子增強(qiáng)自信心，真實(shí)地感受存在感，并轉(zhuǎn)移他的注意力，我特意擴(kuò)大孩子優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)里做文章。

孩子心思細(xì)膩，寫文章很有特色，于是我在班里多次表揚(yáng)。樹立孩子自信心，盡可能將孩子注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。并且利用孩子愛看書的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任班級(jí)圖書管理員。讓他感受自己在集體中的重要性，并引導(dǎo)孩子樹立責(zé)任心。再找機(jī)會(huì)引申至家庭責(zé)任，從而改變孩子認(rèn)知。

4.對(duì)母親的建議

當(dāng)然，問題的出現(xiàn)絕不是單方面的。在與孩子母親多次溝通的過程中，我極力建議她向心里咨詢機(jī)構(gòu)咨詢，協(xié)調(diào)與孩子的關(guān)系；多與孩子溝通、交流；加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管機(jī)制。

在這一過程中孩子母親也作出了許多努力。

母親主動(dòng)找到心理咨詢機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，用科學(xué)的方法面對(duì)孩子；

她調(diào)整心態(tài)，與孩子推心置腹的交流；

她放下工作，騰出時(shí)間陪出游，聊天；

她和孩子同讀一本書……

她甚至還在征求孩子意見以后，購買了定位手表，與孩子共同努力，清除心理障礙，改掉不良習(xí)慣。

在我們大人與孩子的共同努力下，孩子的表現(xiàn)日趨穩(wěn)定。他已經(jīng)能夠在沒有媽媽的接送下按時(shí)到校、回家。有時(shí)還主動(dòng)找媽媽說說心里話。學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。望著孩子開心的笑臉，我覺得我們一切努力都沒有白費(fèi)。

結(jié)論

針對(duì)XX的例子，讓我更加認(rèn)識(shí)到班主任工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新時(shí)代的班主任，需要研究的還有很多：研究?jī)?yōu)秀班主任的工作方法，研究班級(jí)管理中存在的問題，研究孩子的心理……

家長(zhǎng)把自己的孩子托付給我，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在我的肩上。所以作為班主任，我要用心對(duì)待學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，富有創(chuàng)新精神地投入工作，從而成長(zhǎng)為研究型、學(xué)習(xí)型的班主任。