試論如何提高中小學(xué)書法教學(xué)的有效性

（云南省普洱市教育局教科所 云南普洱 665000）

引言

隨著教育水平的發(fā)展，人們開始注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。而將書法藝術(shù)添加到中小學(xué)教育既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又增添了學(xué)習(xí)的趣味性，營(yíng)造出快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍?；诖?，本文將對(duì)如何提高中小學(xué)書法教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的書法的進(jìn)步，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、書法教學(xué)貴在堅(jiān)持

無論學(xué)習(xí)什么，想要獲得成功都需要一朝一夕的積累，克服成功路上的困難，堅(jiān)持到底。傳統(tǒng)的中小學(xué)書法教學(xué)是比較單一的，教學(xué)內(nèi)容也是比較平淡枯燥的，這樣使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興致，不利于書法教學(xué)有效性的落實(shí)。一方面，部分教師在書法教學(xué)課上，在書寫技巧方面過度要求，沒有綜合學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃。另一方面，在中小學(xué)進(jìn)行書法教學(xué)，對(duì)學(xué)生的毅力也有一定的要求，但是中小學(xué)年齡階段的學(xué)生更喜歡活潑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而書法教學(xué)則是要求學(xué)生要靜下心學(xué)習(xí)和臨摹，需要學(xué)生有充足的耐心。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師可以將書法教學(xué)實(shí)行模式多樣化，根據(jù)發(fā)展和學(xué)習(xí)要求，不斷更新教學(xué)方法，提升學(xué)生書法的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中給學(xué)生分享關(guān)于“成功貴在堅(jiān)持”的英雄故事，讓學(xué)生感受到精神的熏陶，從而不斷豐富自己的內(nèi)心，加強(qiáng)自己的精神意志。在書法學(xué)習(xí)遇見瓶頸時(shí)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生重獲書法學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)興致

中小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的書法知識(shí)興致不高，教師可以將專業(yè)書法知識(shí)融入到日常的生活中，游戲中等等方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣又促進(jìn)書法技能知識(shí)的進(jìn)步。

1.將音樂與書法相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍

音樂是帶有感染力的，通過將音樂與書法結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)書法技能的提升。音樂是跟隨著節(jié)奏不斷變化的，而書法也是與之相同，根據(jù)不同的筆畫變化，這就是它們的共同性。讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏揮動(dòng)手中的筆進(jìn)行書寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)學(xué)生在書法技能更好的發(fā)揮，提升的書法的學(xué)習(xí)效率。另外，當(dāng)學(xué)生遇見比較難的書法問題時(shí)，心情會(huì)表達(dá)煩躁，通過將音樂帶進(jìn)書法課堂可以緩解學(xué)生的疲勞，放松學(xué)生的心情，將專注力重新轉(zhuǎn)移到書法學(xué)習(xí)上，使得書法教學(xué)效果更加明顯，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)效率也有所提升。

2.將游戲與書法相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興致

其實(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣的方法是很多的，中小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有定性，專注力不高甚至容易被別其他事物分散注意力。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上適當(dāng)?shù)奶砑訉W(xué)生有興趣的因素，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)書法。游戲作為中小學(xué)階段必不可少的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，將游戲與書法相結(jié)合既促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，又豐富了書法教學(xué)內(nèi)容。例如，可以將書法中的多個(gè)漢字進(jìn)行拆分，將各部分的部首分開混合放，然后為學(xué)生講述游戲規(guī)則：學(xué)生通過比賽獲勝方可以選擇部首中的一個(gè)，然后將部首累積，最終首先組成一個(gè)完整的成語則為獲勝方。在這樣的游戲中，學(xué)生不僅熟悉了漢字的結(jié)構(gòu)，更是增加了學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。通過打破壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，將書法的知識(shí)添加在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了輕松愉快的課堂氛圍的形成。

3.將科技與書法相結(jié)合，創(chuàng)造多維立體書法空間

隨著科技水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)工具也與科技緊密相連。在中小學(xué)書法教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體將簡(jiǎn)單的書法形象化，通過圖片和視頻的形式表現(xiàn)出來，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生書法知識(shí)的多元化。例如，通過多媒體的投影教學(xué)，可以和學(xué)生面對(duì)面眼神交流的同時(shí)給學(xué)生書書寫示范，通過大屏幕解決學(xué)生的問題和疑惑。另一方面，還可以利用多媒體的電子畫板教學(xué)，既能提供多種顏色的畫筆又方便擦拭，甚至還可以在書寫界面添加一些喜歡的裝飾物，豐富書寫的內(nèi)容。在使用畫板的過程中，通過裝飾元素的添加來吸引學(xué)生的專注度，有利于書法學(xué)習(xí)效率的提升。

三、扎實(shí)基礎(chǔ)，遵循教學(xué)規(guī)律

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度開展適合的書法教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生充分吸收課堂知識(shí)，提升書法學(xué)習(xí)效率。教師在書法教學(xué)時(shí)應(yīng)該提前做好備課，將知識(shí)點(diǎn)由易到難進(jìn)行歸納，逐步深入，分多層次為學(xué)生進(jìn)行授課。例如，在講解字的寫法時(shí)，應(yīng)先講解字是由哪些部首偏旁組成，而部首偏旁又有什么書寫技巧。然后在將部首偏旁組合成字時(shí)會(huì)有怎樣的書寫變化。最后就是在整篇書法練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意怎樣排版，怎樣羅列才能顯得自然舒暢。這樣由小到大，一步一步的進(jìn)行教學(xué)，既扎實(shí)了學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。另一方面，對(duì)于書法書寫的訓(xùn)練一定不要盲目抄寫臨摹，要有偏向有目的的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能使得書法技巧得到質(zhì)的提升而不是量的累積。部分教師在教學(xué)中，過度要求學(xué)生在書寫方面用量的積累來達(dá)到質(zhì)的高度，但是這樣的教學(xué)模式是不適用于中小學(xué)的書法教學(xué)的。因?yàn)樵谥行W(xué)這個(gè)年齡階段，學(xué)生的耐力和毅力較弱，過度書寫會(huì)造成學(xué)習(xí)耐心和興趣的喪失，不利于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以教師在訓(xùn)練學(xué)生書法時(shí)應(yīng)注重質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓學(xué)生由心的喜歡上書法，促進(jìn)書法在中小學(xué)教育的教學(xué)有效性。

結(jié)語

繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)，所以將書法教學(xué)有效性的在中小學(xué)課程中開展，有利于書法藝術(shù)的傳承和發(fā)揮。而教師和學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，一起研究探索如何將書法教學(xué)有效開展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)書法教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。端正教學(xué)態(tài)度，遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)中小學(xué)書法教學(xué)的進(jìn)步。