有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探究

（重慶市萬州區(qū)丁陽初級中學(xué) 重慶 404046）

隨著新課改的實(shí)施，如何有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。新課改提倡以學(xué)生為主體，教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者，堅(jiān)持讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、主動接受知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但由于受到應(yīng)試教育的影響，許多初中教師依然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，無法適應(yīng)新課改要求。所以教師必須堅(jiān)持新課改的教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語教學(xué)質(zhì)量較低的原因

1.教學(xué)觀念保守，教學(xué)方式落后

在應(yīng)試教育的觀念里，教師習(xí)慣的處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，一味地給學(xué)生灌輸相關(guān)的英語知識，學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)，也因此學(xué)生缺乏了獨(dú)立思考的機(jī)會。另外，英語是一門口語性很強(qiáng)的學(xué)科，很多教師會忽視口語教學(xué)的重要性，過多注重考試成績，使得很多學(xué)生只會寫不會說。另外，教師過分注重英語語法、詞組、單詞的教學(xué)，而沒有對英語知識進(jìn)行活學(xué)活用，學(xué)生缺乏英語流暢交流的能力，也因此，導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)問題越來越突出。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

部分初中英語教師在教學(xué)過程中都沒有做好課程規(guī)劃的導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。教師們對我國新課程改革的教學(xué)要求并沒有很上心。他們只是習(xí)慣以以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)掌握課程教學(xué)的進(jìn)展，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)來規(guī)范教學(xué)情況。同時(shí)，由于學(xué)生不知道準(zhǔn)確的教學(xué)過程目標(biāo)，教學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率自然會下降，也無法做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)工作，這極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也將繼續(xù)下降。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差

英語是一門外語學(xué)科，對于初中生來說，英語相對于語文數(shù)學(xué)學(xué)科來說是相對陌生的，有些學(xué)生甚至對于該科目有著排斥和膽怯的心理，害怕學(xué)習(xí)英語，不敢學(xué)習(xí)英語，對自身缺乏足夠的信心。有些學(xué)生甚至就此放棄該學(xué)科。另外，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中生習(xí)慣了依賴?yán)蠋焷韺W(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和態(tài)度，這樣依賴，提高英語課堂質(zhì)量的艱難程度又上升了。

二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只一味地主動傳授知識給學(xué)生，缺乏與學(xué)生的溝通與交流，這樣容易造成負(fù)面影響，甚至出現(xiàn)學(xué)生無法主動思考的局面。因此，老師應(yīng)該學(xué)會主動與學(xué)生交流，換位思考，站在學(xué)生的角度想問題，以引導(dǎo)者的身份，為學(xué)生指明前行的道路。例如，教師可以進(jìn)行教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以老師額身份對知識重點(diǎn)進(jìn)行講解，后面老師再對學(xué)生講解的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評，這樣一來能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性，提高學(xué)生口語能力，鍛煉學(xué)生的膽識和思維能力，二來也能拉近老師與學(xué)生的距離，活躍課堂氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要講解教材知識的要點(diǎn)，還要在課堂討論中進(jìn)行教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，除了給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂討論和思考外，還要注意課堂討論的效率，不要盲目討論。只有最大限度地利用學(xué)生的注意力，才能有效地保證課堂教學(xué)的效率。例如，我們在學(xué)習(xí) Unit 4 Shops and markets 一課時(shí)，可以向?qū)W生講解bookshop，clothes shop，toy shop，shoe shop 等相關(guān)知識和相關(guān)新單詞之類的，然后再由此提出 What do you want to buy?？Why do you ？want to buy it 等相關(guān)問題。最后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對 Shops and markets 這一主題設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，可設(shè)置小組競賽的形式。這樣可以加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的進(jìn)步。

2.明確教學(xué)的目標(biāo)

有明確的目標(biāo)才有教學(xué)的針對性，教師要從班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生的問題，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。一方面，教師要根據(jù)客觀情況進(jìn)行教學(xué)安排，制定教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)模式，另一方面應(yīng)該分析學(xué)生交流探討的觀點(diǎn)，給出指導(dǎo)意見，善于肯定學(xué)生的想法和意見，讓學(xué)生收獲思考和學(xué)習(xí)的樂趣與自信，也能讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自身問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有在明確目標(biāo)的前提上，讓學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，才能加深學(xué)生課堂印象，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語能力。

3.提升學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口語能力

初中英語課堂效率的提高與學(xué)生自身的興趣是息息相關(guān)的，老師的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境是提升學(xué)生英語能力的重要方式。教師可以借鑒國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生對其感興趣的話題進(jìn)行討論交流，這種模式是學(xué)生們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中沒有的，學(xué)生們會感到新奇從而激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，教師也可以利用多媒體工具，比如播放英語短片或者電影，來激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的英文學(xué)習(xí)氛圍。

英語的教學(xué)不應(yīng)該只側(cè)重于對讀寫方面，學(xué)生英語口語能力也十分重要。學(xué)生英語口語能力的提高，教師作用很大。教師首先要保證自身發(fā)音的準(zhǔn)確性，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生說英語。其次，老師在上課過程中也要注意語速的快慢，過快容易讓學(xué)生注意力分散。最后，教師還能夠?qū)⒂⒄Z口語帶入角色語境中去，借此吸引學(xué)生的英語興趣，提高學(xué)生的口語能力。比如我們在學(xué)習(xí) Unit9 How was your weekend 時(shí)，教師就能將學(xué)生分為幾個小組，讓每個小組對周末做了什么進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，再以表演的方式分別向大家展示。老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價(jià)和指導(dǎo)。在這一過程中，學(xué)生不僅能收獲學(xué)習(xí)英語的快樂，也能提高自身英語口語能力。

結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，英語作為一門重要的外語學(xué)科需要不斷地改進(jìn)。為了創(chuàng)造一個高效的初中英語課堂，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，利用豐富的多媒體教學(xué)資源，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，因材施教。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語水平，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。