芻議如何開展初中科學(xué)開放式教學(xué)

嚴(yán) 斌

（浙江省杭州市西溪中學(xué)，浙江 杭州）

開放式教學(xué)可以理解為大課堂學(xué)習(xí)，其不僅可以授課于課堂，還可以通過網(wǎng)上教學(xué)來進(jìn)行授課。開放式教學(xué)在教學(xué)方法上體現(xiàn)出靈活多樣的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展研究性學(xué)習(xí)，促使其主動(dòng)探索。開放式教學(xué)有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其形成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在開展初中開放式教學(xué)的過程中，教師要建立新型的師生關(guān)系，要營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

一、開放式教學(xué)的意義

初中科學(xué)開放式教學(xué)包括科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)教學(xué)手段、科學(xué)教學(xué)方法、科學(xué)教學(xué)環(huán)境等幾方面的開放。初中科學(xué)開放式教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，讓其學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的方法，主動(dòng)參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從實(shí)踐中得出結(jié)論，進(jìn)而獲得終身受用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)要具有多元整合性，這樣可以讓學(xué)生按各自的能力、興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。能力較強(qiáng)者能夠積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升自己的能力；能力較低者也能參與科學(xué)活動(dòng)，完成幾項(xiàng)容易且特殊的任務(wù)。開放式教學(xué)能夠促使學(xué)生個(gè)性而全面地發(fā)展。

二、開展初中科學(xué)開放式教學(xué)的措施

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展初中科學(xué)開放式教學(xué)

要實(shí)施全面素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)手段和簡(jiǎn)單的技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中明顯處于劣勢(shì)。在演示教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多層次教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)更加開放的教學(xué)情境，使教學(xué)變得豐富多彩、靈活多樣，從而符合學(xué)生年齡特征和心理需要。因此，在初中科學(xué)開放式教學(xué)中，我們應(yīng)采取開放的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，學(xué)生依靠聽覺、視覺以及多媒體教學(xué)系統(tǒng)的相互式學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生保持最高的信息量，這樣學(xué)生可以建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去思考觀察，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感。現(xiàn)代開放式教學(xué)手段亦可以節(jié)省很多教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)課堂效率。

（二）探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中的課程設(shè)置方面，我們所提倡的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索新的知識(shí)，并且能夠具有合作意識(shí)，為此，在科學(xué)課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得他們通過積極的動(dòng)腦、動(dòng)手來參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去。這時(shí)候，作為教師應(yīng)該積極發(fā)揮作用，不僅要給予學(xué)生信心，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，讓學(xué)生的聰明才智得到一個(gè)很好的展示。在這個(gè)過程中，教師準(zhǔn)備的各種教學(xué)情境與教學(xué)方式也具有一定的重要意義，新穎的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，多樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，在課堂上，通過多媒體形式來展示一些精彩的科學(xué)片段，親自演示一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，還可以探索一些新的教學(xué)方式，比如科學(xué)中的變式教學(xué)，可以使得同一個(gè)科學(xué)原理運(yùn)用到不同的實(shí)驗(yàn)中去，達(dá)到“換湯不換藥”的效果，這樣不僅能夠讓學(xué)生多次鞏固學(xué)習(xí)這一科學(xué)原理，同時(shí)運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容枯燥單一而失去學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。再如，探究式的教學(xué)方式，這種方式就要求發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師在其中扮演積極引導(dǎo)的角色，可以根據(jù)相關(guān)的教材以及學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)一些科學(xué)知識(shí)的探索、形成以及發(fā)展的探究活動(dòng)，重點(diǎn)放在積極引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問上來，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘并自己解開其中的奧秘。這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生有學(xué)科上的成就感。

（三）營造民主氛圍，開放教學(xué)環(huán)境

教學(xué)是教與學(xué)之間的融合，只有“教”而沒有“學(xué)”只會(huì)讓教學(xué)流于形式，只有“學(xué)”而沒有“教”也只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與才智。所以，教師應(yīng)與學(xué)生雙方相互溝通交流，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生教授相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生也應(yīng)該及時(shí)向老師提出疑惑并要求教師進(jìn)行解答，這樣才能達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。開放式的教學(xué)環(huán)境并不是老師講授知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是要形成一個(gè)真正的“教學(xué)共同體”，在這個(gè)共同體中，老師與學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)共同進(jìn)步的目的，從而讓雙方能夠共同融入情境教學(xué)中去，共同營造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，初中開放式科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種較為有效的教學(xué)模式，對(duì)于師生教學(xué)相長(zhǎng)有很大的幫助，也對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重大作用。新課程理念下的開放式教學(xué)，是當(dāng)今教育改革和發(fā)展的方向。中學(xué)科學(xué)是否能有效開展開放式的教學(xué)，將會(huì)對(duì)當(dāng)前教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。