有效開展初中英語課堂話題討論應(yīng)注意的幾個問題

練 音

（龍泉第二中學(xué)，浙江 麗水）

初中英語課堂教學(xué)中，話題討論有利于激發(fā)并提高學(xué)生的課堂參與度，有利于教師把控課堂教學(xué)活動的整體節(jié)奏，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，從而提高初中英語課堂教學(xué)效率。因此，初中英語教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮話題討論的作用。

一、初中英語話題討論教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）研究性原則

教師在課堂教學(xué)中選用的話題只有具備研究性，才能充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣，使話題討論在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此，教師在選擇話題時必須注意兩點：一是所選話題必須緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，二是所選話題具有研究價值，否則所選話題就是無效的。

（二）語言性原則

英語教學(xué)的主要目的是學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識后，能將其準(zhǔn)確應(yīng)用于日常生活中，這就是語言性原則。初中英語課堂教學(xué)中運用話題討論時，不僅要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容展開討論，還要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)并掌握所涉及的內(nèi)容，以此訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，做到學(xué)以致用。

（三）情境性原則

教師在課堂中設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，再組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，這就是情境性原則。該原則有利于激發(fā)學(xué)生參與討論的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與積極性。為此，要求教師在設(shè)計話題時既要圍繞教學(xué)內(nèi)容，又要貼近學(xué)生生活，同時要營造輕松舒適的討論氛圍。

（四）互動性原則

初中英語課堂開展話題討論活動，只有遵循課堂互動性原則，才能真正提高課堂教學(xué)中話題討論的有效性。互動性包括兩方面：一是師生間的互動。無論采用何種教學(xué)方式，都應(yīng)開展師生間互動，因為其既能保證教師充分了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，從而及時進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充講解，提高學(xué)生對知識的理解、掌握程度，又有利于教師引導(dǎo)學(xué)生思考，使之正確理解教學(xué)內(nèi)容并展開有效的討論，同時還有利于集中學(xué)生的注意力，提高英語課堂管理效率。二是學(xué)生間的互動。教師在英語教學(xué)過程中有效組織學(xué)生就相關(guān)話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，并有利于提高他們的英語口頭表達(dá)能力，從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提升。

二、提升初中英語課堂話題討論有效性的方法

（一）選擇合適的討論話題

初中英語課堂上采用話題討論開展相應(yīng)的教學(xué)活動，要求教師備課時緊扣教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的話題，明確話題設(shè)置的重點、難點和準(zhǔn)確度，并保證話題的可研究性。如在人教版初中英語八年級上中有關(guān)“Should friends be different or the same？”的教學(xué)，其重點在于講述不同的人物性格與表達(dá)自己觀點的句式，教師在設(shè)置話題時可組織學(xué)生就自己的交友觀進(jìn)行探討，并發(fā)表自己的見解。

（二）設(shè)置相應(yīng)的討論情境

在進(jìn)行話題討論教學(xué)前，教師要營造話題討論的相關(guān)情境，既順利引出所要討論的話題，又有效激發(fā)出學(xué)生的討論興趣。為此，要求教師在設(shè)置相應(yīng)的情境時注意兩個問題：一是改變嚴(yán)肅、刻板的形象，通過情境的設(shè)立營造出和諧、輕松的課堂討論氛圍，以提高學(xué)生的興趣和參與度。二是所選話題要貼近學(xué)生的生活，營造學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活情境。如上文中提到的如何看待朋友間的異同點，教師可讓學(xué)生自由討論，談?wù)勛约旱慕挥延^點、習(xí)慣和方式。

（三）采用合理的討論方式

初中英語課堂教學(xué)中可采用的討論方式很多，但主要可歸結(jié)為學(xué)生之間的討論和師生之間的討論兩種。但無論運用何種方式，教師都應(yīng)做好兩件事：一是進(jìn)行科學(xué)分組，使成績和能力不同的學(xué)生相互搭配，有利于不同層次的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力水平。二是教師在討論中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，保證學(xué)生思維的正確性。

（四）推動學(xué)生的學(xué)以致用

教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂話題討論時，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)并運用新知識的能力，并通過師生之間、學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的英語口語水平。如上文中說的例子，學(xué)生在討論過程中就應(yīng)用到新型的句式，如I like to have a friend who is similar to me等，使學(xué)生利用類似的句型表達(dá)自己的觀點，學(xué)習(xí)各種關(guān)于描述人物的詞匯或短語。

有效地應(yīng)用話題討論教學(xué)方法，有利于激發(fā)初中學(xué)生參與英語課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生對課堂知識的理解與記憶，進(jìn)而可提升初中英語課堂教學(xué)效果。因此，初中英語教師應(yīng)重視并積極運用這一教學(xué)方法。