借他人智慧，華自身品格
——借助典范力量，創(chuàng)建特色德育課程

諸 謙

（江蘇省南京市第九中學(xué)，江蘇 南京）

典范教育法，是借助正面人物的高尚情操、模范行為和優(yōu)秀事跡的激勵(lì)作用來實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體思想、感情和行為的喚醒、調(diào)整、矯正的一種教育方法。古今中外很多教育家和思想家都看到了這一點(diǎn)?？鬃咏逃茏觽儭耙娰t思齊”，朱熹教育弟子“學(xué)習(xí)圣賢”，諸葛亮要求晚輩“慕先賢”?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)“要用良好的榜樣教育學(xué)生”，洛克認(rèn)為“對(duì)兒童行為產(chǎn)生最大影響的依然是他周圍的同伴，是他的監(jiān)護(hù)人行為的榜樣”。

中學(xué)階段是人的價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值取向面前容易無所適從。針對(duì)這種情況，在中學(xué)德育中利用典范所具有的情感熏陶功能、行為暗示功能、激勵(lì)導(dǎo)向功能來影響學(xué)生的思想、感情和行為是一種非常有效的方法。因此，我校始終把“典范教育”作為德育工作的一條重要途徑，充分利用學(xué)校的地緣特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化，建立“借他人智慧，華自身人格”的典范育德課程體系，開辟了德育工作的新途徑。

我校典范育德課程分為三個(gè)模塊：偉人的人格教育、知名校友的勵(lì)志教育、當(dāng)代學(xué)生的自我教育。

一、追憶老一輩革命家風(fēng)范，傳承革命精神，以人格養(yǎng)成人格

1994年元月，學(xué)校與中共梅園新村紀(jì)念館共同創(chuàng)設(shè)了全國(guó)首個(gè)“鄧穎超班”。23年來，“鄧穎超班”的創(chuàng)建與“鄧穎超獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，不僅成了我校德育工作的特色，更成為學(xué)校構(gòu)建具有開放性、創(chuàng)新性、整體性德育工作體系的有力支點(diǎn)。

1.爭(zhēng)創(chuàng)“鄧穎超班”，擴(kuò)大輻射作用

學(xué)校每年組織各班開展?fàn)巹?chuàng)“鄧穎超班”的活動(dòng)，各班圍繞爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。迄今，先后有60個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、成績(jī)顯著的班集體被光榮地授予“鄧穎超班”的稱號(hào)。歷屆鄧穎超班的同學(xué)都在校園生活中體現(xiàn)了良好的示范作用，帶動(dòng)全校師生共同創(chuàng)建更加和諧的校園文化環(huán)境。

2.爭(zhēng)創(chuàng)“鄧穎超獎(jiǎng)”，建設(shè)校園文化

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好地了解偉人，學(xué)習(xí)偉人，自強(qiáng)自立，奮發(fā)進(jìn)取，不斷完善自己，學(xué)校每學(xué)年組織全校同學(xué)開展“學(xué)習(xí)鄧穎超，爭(zhēng)創(chuàng)鄧穎超獎(jiǎng)”的活動(dòng)，授予在文化學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐等專項(xiàng)方面成績(jī)突出的同學(xué)“鄧穎超學(xué)生獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置覆蓋面較廣，充分考慮到有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展的需要，充分體現(xiàn)了九中一貫注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的特色。

二、發(fā)掘校友資源，開展勵(lì)志教育，以成就促成成績(jī)

我校是一所有著93年辦學(xué)歷史的名校，在這93年的歷程中，培養(yǎng)了一大批有成就的、活躍在國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域的人才。近年來，學(xué)校充分利用校友資源，創(chuàng)建特色德育課程，開展勵(lì)志教育。

1.建設(shè)知名校友勵(lì)志牌

文化引領(lǐng)的作用往往是潛移默化的，校園的環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的養(yǎng)成尤為重要。學(xué)校在原先景點(diǎn)外增設(shè)了知名校友勵(lì)志牌。這些無聲的文化，具有濃濃的育人氣氛和鮮明的文化個(gè)性，引領(lǐng)學(xué)生自覺追尋健康向上的精神文化，增強(qiáng)全校師生對(duì)學(xué)校文化的自豪感和集體認(rèn)同感。

2.設(shè)立知名校友勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

2010年為感謝母校教育，同時(shí)也是回饋社會(huì)，我校1960屆校友、上海師范大學(xué)楊德廣校長(zhǎng)，捐出變賣房產(chǎn)的100萬元，在母校設(shè)立“楊德廣獎(jiǎng)學(xué)金。2012年我校1961屆校友，國(guó)家著名玉米育種專家胡學(xué)愛又在學(xué)校設(shè)立“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)基金”。2015年我校1990年代7位校友建立“玄武震旦教育基金會(huì)”，85屆校友德基集團(tuán)董事長(zhǎng)吳鐵軍設(shè)立“德基獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金”，60屆校友黃漢僑設(shè)立“黃漢僑獎(jiǎng)學(xué)金”，2017年張大春校友又捐贈(zèng)100萬用于表彰獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)成績(jī)顯著的老師。

3.邀請(qǐng)知名校友開設(shè)勵(lì)志講座

近年來，學(xué)校挖掘校友中的教育資源，先后邀請(qǐng)了中科院院士邢定鈺教授、中國(guó)工程院院士王紅陽、知名教育家朱小蔓、慈善校長(zhǎng)楊德廣、“兩彈一星”專家劉明山將軍、著名軍事專家徐光裕少將等知名校友參加開學(xué)典禮，與師生座談。哈佛女博士魏艷兩次回校為學(xué)弟學(xué)妹們開設(shè)講座，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。校友們向在校學(xué)生匯報(bào)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育。由校友們支撐起的九中特色校本課程，是校友們回饋母校的無形財(cái)富。

三、學(xué)習(xí)同輩典范，交流經(jīng)驗(yàn)方法，以優(yōu)秀引領(lǐng)風(fēng)尚

教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育。”向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，然后將優(yōu)長(zhǎng)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，變“學(xué)他”為“自省”，才能真正養(yǎng)成完善的人格，成為一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。樹立同齡人中的榜樣，營(yíng)造比學(xué)趕幫的氛圍，讓優(yōu)秀學(xué)生引領(lǐng)風(fēng)范。

1.設(shè)立名生廊宣傳身邊典范

名生廊介紹了優(yōu)秀的畢業(yè)生和在校生，讓學(xué)生面對(duì)勤學(xué)善思的學(xué)長(zhǎng)和同學(xué)形象，更加堅(jiān)定自身的追求，更加熱愛腳下的土地。每天在九中校園里，你會(huì)“遇”到來自哈佛、清華、北大的學(xué)長(zhǎng)，你會(huì)“遇”到來自不同班級(jí)的優(yōu)干和三好，同輩的優(yōu)秀事跡和優(yōu)良作風(fēng)對(duì)學(xué)生自我教育起到潛移默化之功效。

2.利用?？毒鸥琛反龠M(jìn)思想交流

學(xué)校每年組織剛畢業(yè)的同學(xué)，暢談對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的感悟，并出版?？毒鸥琛穼］?。同學(xué)們有的總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有一些參考借鑒價(jià)值；有的則描述自己的“崢嶸歲月”，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們順利進(jìn)入高三備戰(zhàn)狀態(tài)有些幫助；有的將曾經(jīng)的點(diǎn)滴收藏，融入自己的思考，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們今后人生道路的選擇有點(diǎn)啟發(fā)，同學(xué)們讀后很受教育和鼓舞。

3.通過自我教育讓自己成為典范

高中生的自我教育主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和自我控制方面，我們堅(jiān)持利用學(xué)涯規(guī)劃，讓學(xué)生在樹立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期通過自我總結(jié)，不斷校正自己的航向，同時(shí)自我評(píng)價(jià)能力和自控能力都不斷提高。學(xué)生通過“自我教育”個(gè)人素質(zhì)不斷完善，每個(gè)學(xué)生都感到自己可以通過努力成為某方面的典范。

如今，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富底蘊(yùn)，積極創(chuàng)建特色德育課程，使學(xué)校特色教育資源能充分滿足學(xué)校發(fā)展的需要。