大中小學(xué)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀差異性分析＊

（洛陽理工學(xué)院 河南洛陽 471023）

一、培育目標(biāo)的差異性

1.小學(xué)培育目標(biāo)：怎樣做好人

小學(xué)生一般在7——13歲之間，他們正處于長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的階段，對(duì)這樣的學(xué)生群體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀不可要求過高，內(nèi)容應(yīng)定位在培養(yǎng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“價(jià)值觀”方面，而不可過于強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義”性質(zhì)的價(jià)值觀。換句話說，在小學(xué)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，目標(biāo)就是要把學(xué)生培育成一個(gè)好孩子，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)好人，而不是讓他了解社會(huì)主義有多好，社會(huì)主義制度有多優(yōu)越，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們所能理解的范圍。

2.中學(xué)培育目標(biāo)：怎樣做好社會(huì)主義合格公民

中學(xué)生一般在14——19歲之間，他們處于身體發(fā)育基本完成，人生觀、價(jià)值觀基本形成階段，對(duì)這樣的學(xué)生群體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求比小學(xué)生應(yīng)有所提高，在培育“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“社會(huì)”，而不能過分強(qiáng)調(diào)“主義”，因?yàn)椤吧鐣?huì)主義”在他們腦海里還只是一個(gè)概念，沒有具體的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，因此除了讓他們了解一般社會(huì)主義的基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)培育目標(biāo)要放在培養(yǎng)他們成為一個(gè)獨(dú)立、自信、遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的社會(huì)人。

3.大學(xué)培育目標(biāo)：怎樣做好社會(huì)主義接班人

大學(xué)生一般在20——25歲之間，他們的身體發(fā)育已經(jīng)成熟，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的定型階段，他們?cè)谛W(xué)習(xí)知識(shí)主要是為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，此時(shí)的他們?cè)诘赖缕焚|(zhì)、社會(huì)責(zé)任方面已經(jīng)具備了一定的素養(yǎng)，因此除繼續(xù)鞏固強(qiáng)化他們優(yōu)良的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的法律觀念、飽滿的責(zé)任意識(shí)之外，在培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義”的性質(zhì)，結(jié)合大學(xué)里他們對(duì)社會(huì)主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使他們真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義價(jià)值觀的進(jìn)步性，認(rèn)識(shí)到自己將成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、培育內(nèi)容的差異性

1.小學(xué)應(yīng)側(cè)重培育個(gè)人品格

在小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)側(cè)重從社會(huì)公德、家庭美德，愛國主義、集體主義方面去進(jìn)行。如果結(jié)合24字內(nèi)容，我們主要從“文明、愛國、誠信、友善”這8個(gè)字上下功夫。這些內(nèi)容體現(xiàn)一年級(jí)到六年級(jí)的思想品德課教材里，它們都可以作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)。尤其“誠信”更是是貫穿大“文明”小學(xué)教育的全過程，可以充分利用這一單元的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

2.中學(xué)應(yīng)側(cè)重培育社會(huì)責(zé)任

中學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以分為兩個(gè)階段，即初中階段和高中階段，這兩個(gè)階段的整體特點(diǎn)是由重視“道德”向重視“法治”轉(zhuǎn)化，在2017年9月1日，小學(xué)初中的思想品德教材名稱改為《道德與法治》，但從內(nèi)容上看，小學(xué)是側(cè)重于道德教育，初中是側(cè)重于法治與社會(huì)責(zé)任教育。在高中階段，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”就開始進(jìn)行有關(guān)“社會(huì)主義”內(nèi)容的介紹。

3.大學(xué)應(yīng)側(cè)重培育國家使命感

在大學(xué)階段，高校思想政治理論課要讓大學(xué)生明白：他們肩負(fù)著理解社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義、做社會(huì)主義接班人的國家使命。在大學(xué)階段應(yīng)該落實(shí)的三個(gè)的價(jià)值理念是“富強(qiáng)、敬業(yè)、自由”，這6個(gè)字是大學(xué)階段需要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培育的。當(dāng)然，“富強(qiáng)”，更主要的是一種國家使命；“自由”更主要是對(duì)人的自由全面發(fā)展的追求；“敬業(yè)”是 要具有奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家的犧牲精神。

三、培育方法的差異性

1.小學(xué)應(yīng)側(cè)重榜樣學(xué)習(xí)和禮儀教育

對(duì)少年兒童來說，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要方法有三條：第一，要讓他們記住內(nèi)容。小學(xué)生可以發(fā)揮他們記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把核心價(jià)值觀的內(nèi)容爛熟于心，為以后的理解打下基礎(chǔ)。第二，要讓他們學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生理解能力差，但模仿能力強(qiáng)，讓他們“心有榜樣”，在學(xué)習(xí)榜樣中養(yǎng)成良好的思想品德。第三，要讓他們從小事做起。小學(xué)生可以從身邊小事做起，如文明禮貌、熱愛集體等，一點(diǎn)一滴積累，最后就能養(yǎng)成好思想、好品格。

2.中學(xué)應(yīng)側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)和理想確立

中學(xué)生是人生成熟的過渡時(shí)期，更是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在他們的人生路上也是求知學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們此時(shí)應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。同時(shí)，他們也正處于人生成長(zhǎng)的青春叛逆期，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，容易走極端，因此針對(duì)中學(xué)生，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要注意以下幾點(diǎn)：第一，要培養(yǎng)他們勤學(xué)求知。2014年，習(xí)近平指出：“知識(shí)是樹立核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。”[1]第二，培養(yǎng)他們明辨是非。在中學(xué)階段，《道德與法律》課本用大量篇幅介紹法律知識(shí)和社會(huì)責(zé)任，因此必須讓他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們是非觀。

3.大學(xué)應(yīng)側(cè)重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)

大學(xué)生在身體上開始成熟，在學(xué)業(yè)上開始掌握專業(yè)知識(shí)，在人生上開始定型價(jià)值觀，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最佳階段。具體來說，我們應(yīng)該從下面兩個(gè)方面來下功夫。第一，讓他們掌握理論知識(shí)。理論知識(shí)包括兩個(gè)層面：一是高校思想政治理論課中的理論知識(shí)，二是專業(yè)理論知識(shí)，這是他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論保障。第二，讓他們參加社會(huì)體驗(yàn)。大學(xué)生要參與各種社會(huì)實(shí)踐。這些社會(huì)體驗(yàn)包括：讓大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，成立學(xué)雷鋒小組、擔(dān)任各種志愿者、參加假期支邊支教服務(wù)等。

總之，在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生年齡、心理、知識(shí)等方面的差異，針對(duì)不同的對(duì)象，確定不同的目標(biāo)，側(cè)重不同的內(nèi)容，采用不同的方法，最終才能事半功倍，成效顯著。