淺析構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的措施

（福建省莆田第六中學(xué) 福建莆田 351100）

引言

體育這門(mén)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段必不可少的重要組成，對(duì)學(xué)生有著意義重大的積極作用。然而現(xiàn)階段很多高中教師都無(wú)法認(rèn)識(shí)到體育課堂的重要性，在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系上存在很對(duì)的問(wèn)題。

一、高中體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面

現(xiàn)階段在高中的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，只注重對(duì)于學(xué)生的體能和考核成績(jī)，忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身體情況等，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中，就逐漸忽略了學(xué)生的情感因素和體育道德素質(zhì)，評(píng)價(jià)內(nèi)容比較固定，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)生在體育課堂中，也為了取得優(yōu)異的成績(jī)而參加課堂訓(xùn)練，不利于全面技能的形成。

2.評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)

在高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，對(duì)于總結(jié)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容比較多，評(píng)價(jià)過(guò)程中的條件設(shè)置也比較簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)。這種單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大的作用，也沒(méi)有起到教學(xué)上的反饋?zhàn)饔?。教師通過(guò)評(píng)價(jià)也無(wú)法了解到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，無(wú)法起到激勵(lì)的作用，因此很多教師和學(xué)生對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)體系都不夠重視，也沒(méi)有正確的認(rèn)知觀念。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中也無(wú)法讓教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，對(duì)教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

3.評(píng)價(jià)目的存在偏差

高中院校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生當(dāng)前的體育教學(xué)情況，才對(duì)學(xué)生的體育鍛煉水平進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)了解到當(dāng)前體育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，然后針對(duì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)相關(guān)的解決措施進(jìn)行解決。這種評(píng)價(jià)方式有利于教學(xué)水平的提升，也能幫助高職學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)。當(dāng)了解在教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，就能夠進(jìn)一步的優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但是實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)體系卻沒(méi)有發(fā)揮它的真實(shí)作用，只是為了教學(xué)考核而進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐漸被當(dāng)做是一種完成任務(wù)的形式，對(duì)于體育教學(xué)并沒(méi)有多大的積極作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也無(wú)法從多個(gè)角度進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)目的就存在了一定的偏差，讓評(píng)價(jià)體系只停留在形式和表面上。

二、構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系的背景以及特征

背景：傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師仍舊采用固定的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂失去學(xué)習(xí)興趣，還導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，就需要通過(guò)多元化教學(xué)體系的構(gòu)建，來(lái)幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。這樣體系的構(gòu)建，可以幫助教師全面了解學(xué)生，針對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力以及身體素質(zhì)等進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還能夠幫助學(xué)生找出自身學(xué)習(xí)中存在的不足，積極改進(jìn)和優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

特征：多元化體系的最大特征就體現(xiàn)在其的多元，多元不僅指教學(xué)評(píng)價(jià)體系包含的內(nèi)容非常豐富多元，還對(duì)應(yīng)更多的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因此只有通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能展現(xiàn)出更加科學(xué)有效的評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的有效措施

1.注重體育評(píng)價(jià)的合理性

要想構(gòu)建健康課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系，首先需要明確這一體系的科學(xué)合理性。多元化的評(píng)價(jià)體系需要通過(guò)學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在體系構(gòu)建中，需要從學(xué)生的身體素質(zhì)以及能力出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)全面的了解。然后為學(xué)生制定一個(gè)科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生注重自身的生活以及學(xué)習(xí)，對(duì)自身的健康鍛煉有一個(gè)科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃。還要通過(guò)評(píng)價(jià)體系的建立，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身身體健康中存在的不足，不斷的對(duì)體育課進(jìn)行深入探討分析，解決自身在體育鍛煉中存在的問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)體育鍛煉有了興趣和動(dòng)力，還能夠?qū)⒚恳晃粚W(xué)生的最大潛能激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)，提高體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從全面進(jìn)行綜合考慮，在關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在教學(xué)中要全面的提升體育教學(xué)的本質(zhì)，讓體育教學(xué)具有創(chuàng)新精神，通過(guò)一步步的強(qiáng)化和完善來(lái)推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容也要不斷的完善，對(duì)學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)技能都要深入評(píng)價(jià)，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。

完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，還要積極進(jìn)行創(chuàng)新，將教與學(xué)評(píng)價(jià)相互結(jié)合，不能過(guò)分的注重于對(duì)教學(xué)方式的評(píng)價(jià)，也不能偏重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。只有將教與學(xué)緊密的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮高中體育教學(xué)的實(shí)際效率。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到實(shí)際的教學(xué)中。積極與教師進(jìn)行溝通交流，將自身在教學(xué)中存在的疑問(wèn)提出來(lái)并得到徹底的解決。教師也要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，并且將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善。這樣教師與學(xué)生之間才能夠?qū)崿F(xiàn)共同監(jiān)督，共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促使學(xué)生重視自身的身體健康，重視體育課堂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，讓學(xué)生將自身的健康放在體育鍛煉的第一位，就需要構(gòu)建高中體育與健康課堂多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。