英語高考改革方向下關(guān)于高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張瑩娜

（廣東省珠海市第三中學(xué)，廣東 珠海）

一、進(jìn)行英語高考改革的意義

1.有利于使學(xué)生更加符合社會(huì)發(fā)展的需求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、死記硬背、一味地記筆記的方式開展英語教學(xué)活動(dòng)，這樣只能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。同時(shí)教師將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這與英語教學(xué)內(nèi)涵相違背。這時(shí)對(duì)英語高考進(jìn)行改革能夠有效地避免這樣的問題，這樣能夠使英語教學(xué)更加符合社會(huì)的發(fā)展潮流。教師在教學(xué)過程中就會(huì)將培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)這種情況，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該順應(yīng)英語高考改革方向，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的目的。

2.有利于滿足社會(huì)對(duì)人才的需要

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師將提高學(xué)生的做題速度、儲(chǔ)備單詞的數(shù)量作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。雖然這樣能夠讓學(xué)生在高考的過程中取得優(yōu)異的成績(jī)，但是這樣就會(huì)讓學(xué)生與社會(huì)需要脫節(jié)，不利于提高學(xué)生的綜合能力。這時(shí)對(duì)英語高考進(jìn)行改革能夠有效避免這樣的問題，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的英語水平，這樣能夠讓學(xué)生將英語運(yùn)用于日常交際當(dāng)中。針對(duì)這種情況，教師在開展高中英語教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將改革方向與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而使學(xué)生更加符合社會(huì)的發(fā)展要求。

二、改革后對(duì)英語教學(xué)的思考

1.因材施教地開展教學(xué)活動(dòng)

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不僅要以課程大綱為依據(jù)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的客觀發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。針對(duì)這種情況，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該有效地使用因材施教的教學(xué)理念，制訂出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠找到適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，例如，激發(fā)自主式學(xué)習(xí)方法、小組討論式學(xué)習(xí)方法，這樣能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的問題。例如，教師在教學(xué)“The gift（you give）is not something your loved one keeps but a voluntary contribution towards the lives of people who really need it”的時(shí)候，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，所以對(duì)句子的理解能力也是不一樣的。這時(shí)教師幫助英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生劃分句子成分，然后讓學(xué)生在理解句子成分的基礎(chǔ)上加深對(duì)句子的理解。對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師采用充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過討論的方式加深對(duì)句子意思的理解。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生情況開展教學(xué)內(nèi)容的方式充分使用因材施教的教學(xué)方法，這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上提高學(xué)生的英語水平。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生積極地參與其中，反之，不好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感。針對(duì)這種情況，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師營(yíng)造良好教學(xué)氛圍具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師充分使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞英文電影，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地活躍課堂氣氛，并且教師讓學(xué)生對(duì)其中的某些片段進(jìn)行編排，這樣能夠提高學(xué)生的綜合能力；二是教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，應(yīng)試教育下教師將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該順應(yīng)英語改革創(chuàng)新教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的讓學(xué)生掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生能力，這樣能夠使學(xué)生更加符合社會(huì)的發(fā)展需求。教師在教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞電影和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的方式為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.課堂教學(xué)英語化

所謂課堂教學(xué)英語化就是增加學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。另外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候盡可能地使用全英語化教學(xué)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的聽力水平。針對(duì)這種情況，教師可以采用編排情景劇、練習(xí)對(duì)話和編排故事的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)英語化的目的。例如，教師在教學(xué)Festivals around the world的時(shí)候就可以采用的方法，首先教師將課文內(nèi)容改編成人物對(duì)話的形式，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)英語化的目的。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生練習(xí)英語對(duì)話的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)英語化，這樣不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教師在教學(xué)的過程中通過因材施教地開展教學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造良好的課堂氛圍和課堂教學(xué)英語化的方式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能使學(xué)生更加符合社會(huì)的發(fā)展需求。