小學信息技術(shù)教學中學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

（貴陽市實驗小學 貴州貴陽 550001）

引言

我國社會不斷進步，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展速度較快，從而推動我國信息技術(shù)教育發(fā)展。在小學階段對其進行信息技術(shù)教育能夠幫助小學生積累信息技術(shù)知識，為以后接受高等教育打下堅實的基礎(chǔ)。因此，小學信息技術(shù)教育占有在小學教育體系中占有較為重要地位。但如何有效提升小學生信息技術(shù)能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)成為現(xiàn)階段小學信息技術(shù)教育難點。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育方式難以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，使小學生對信息技術(shù)學習失去興趣，無法培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。針對此種教育現(xiàn)狀，筆者提出一些教育建議，以此提升小學信息技術(shù)教育水平。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學習興趣

小學階段的信息技術(shù)教育，教師在教育過程中應(yīng)培養(yǎng)小學生自主學習能力，使其能夠積極主動解決問題，從而擁有一定創(chuàng)造能力，以此作為基礎(chǔ)發(fā)展嘗試進行創(chuàng)新。在小學信息技術(shù)教育中，小學生作為教育主體，學習的積極性主要來自于對于此科目的學習興趣，只有擁有良好的學習興趣，才能夠使小學生積極主動探索信息技術(shù)有關(guān)知識，從而才有形成創(chuàng)新思維的可能。

在信息技術(shù)教育課堂中，教師應(yīng)運用素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教育本身是一門較為新穎的課程，小學生通過計算機進行學習有效提升學習興趣。教師應(yīng)把握小學生對信息技術(shù)的好奇心理，引導學生接觸與其相關(guān)的知識，從而創(chuàng)造良好的學習氛圍，提升小學生的學習積極性。通過此種方式有效提升小學生創(chuàng)新能力。

除此之外，教師在教育過程中，可以利用小學生的興趣愛好，使小學生主動操作計算機，如嘗試更換電腦壁紙，利用電腦中的word文檔熟悉鍵盤等。通過主動接觸，可以滿足小學生好奇心理，從而使小學生信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣，以此鍛煉小學生創(chuàng)新思維。

二、結(jié)合生活實際，鍛煉創(chuàng)新思維

小學生學習信息技術(shù)的最終目的為通過學習到的知識解決生活中出現(xiàn)的實際問題。信息技術(shù)是一門貼近生活的教育課程，學生在課堂中能夠掌握基礎(chǔ)的計算機基本知識，并通過實踐教育掌握計算機基本操作技能。教師在對小學生進行信息技術(shù)應(yīng)用軟件的教學時，應(yīng)與生活實際進行結(jié)合，幫助小學生將學習到有關(guān)于信息技術(shù)的知識進行整理，從而能夠培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力。

生活實際經(jīng)歷是小學生最好的教師，在實際生活中遇到有關(guān)信息技術(shù)的問題，小學生通過學習到的知識自行解決，能夠加深對知識印象，并鍛煉實際操作能力，同時，使小學生能夠形成良好的創(chuàng)新思維。因此，小學信息技術(shù)教師在對小學生開展教育活動時，應(yīng)將教育內(nèi)容與生活實際結(jié)合，使小學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識理解的更加透徹。在實際生活中能夠?qū)W習到的知識進行運用，創(chuàng)造出全新的思維，以此培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力。

如教師在進行剪貼板教學時，教師在課堂中應(yīng)向小學生簡單介紹剪貼板理論知識。在介紹時，由于理論知識理解較為困難，小學生難以理解，教師能夠?qū)⒓糍N板與生活中的中轉(zhuǎn)站進行聯(lián)系，使小學生加深對剪貼板知識印象。并幫助小學生提升想象力，以此促進小學生思維變化，提升創(chuàng)新能力。

三、開展小組教學，激發(fā)創(chuàng)新能力

教師通過開展小組教學能夠改變傳統(tǒng)課堂教育模式，使小學生之間能夠展開良性競爭。小學生通過與組內(nèi)成員探討知識能夠開闊視野，并擴寬小學生有關(guān)于信息技術(shù)的知識層面，從而激發(fā)小學生學習欲望。

教師在安排信息技術(shù)教學任務(wù)時，能夠?qū)⑿W生分為小組，以小組為單位對不同的信息技術(shù)知識進行提問。通過此種方式能夠提升小學生交流合作能力，還能夠鍛煉小學生自主學習能力。在學習過程中小學生能夠自主在教材中尋找問題答案，不僅加深對信息技術(shù)知識的理解，還有效激發(fā)小學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新型素質(zhì)教育目的。

除此之外，教師在教育過程中能夠要求分組展示學習到的信息技術(shù)知識，以此激發(fā)小學生之間好勝心理，提升小學生的學習主動性。在此階段，教師應(yīng)注意教育引導，避免小學生對信息技術(shù)知識理解錯誤。并且，應(yīng)注意營造良性競爭環(huán)境，以此全面提升小學信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

四、營造教學氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)

我國教育部門對信息技術(shù)教學有明確規(guī)定，要求在教育過程中培養(yǎng)小學生對計算機學習興趣，并通過信息技術(shù)知識的學習運用到生活實際中，從而達到最終的教育目的。

但目前我國小學階段信息技術(shù)教育較為特殊，小學生由于年紀原因?qū)菰锏男畔⒓夹g(shù)知識難以理解，從而影響信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學階段對其進行信息技術(shù)教育，教師應(yīng)注意營造良好的教學氛圍，通過小學生實際學習情況，制定教學方案。對小學生進行趣味教學，以此激發(fā)小學生學習欲望，從而通過小學生自主學習，培養(yǎng)小學生創(chuàng)新素養(yǎng)。

如在教育過程中，教師能夠通過趣味性的成語接龍等游戲激發(fā)小學生學習興趣，之后利用計算機下載金山打字等學習游戲，通過小學生之間的競爭激發(fā)小學生學習欲望。通過營造良好的趣味教學環(huán)境，創(chuàng)新信息技術(shù)教學方式，有效培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維。以此滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對信息技術(shù)人才需求。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今是信息技術(shù)發(fā)展時代，在小學階段對小學生進行專業(yè)信息技術(shù)教育，有利于其未來發(fā)展。但傳統(tǒng)的教育方式導致小學生對信息技術(shù)學習失去興趣，難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力型人才。因此，在小學信息技術(shù)教育中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育方式，運用多媒體教育手段提升小學生學習興趣，在教育過程中教師應(yīng)對其進行引導，鍛煉小學生創(chuàng)新思維，以此幫助小學生形成信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)，滿足我國現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)標準。