高中政治教學(xué)中法治素養(yǎng)的培育

羅加宇

（安徽省含山縣第二中學(xué)，安徽 含山）

法治并不是統(tǒng)治階級(jí)喊出來的口號(hào)，法律也并不只是一紙條文，而是需要人們實(shí)實(shí)在在去遵守的規(guī)則。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。也就是說，人們的一切行為都要在法律允許的范圍內(nèi)實(shí)施。雖然國(guó)家一直提倡依法行事，違法必究，但違法的事依然時(shí)有發(fā)生。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，還是因?yàn)榉ㄖ斡^念不夠深入人心。高中是學(xué)生性格和行為方式定型的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在這一時(shí)期，對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。因此，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)高中政治教學(xué)中法治素養(yǎng)的培育進(jìn)行探究，以期能夠提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、解析內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的法治觀念

思想觀念對(duì)人的行為有著重要的指導(dǎo)作用，所以要想讓人人依法辦事，就必須先讓法治觀念深入人心。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，書本上的法律條文有的艱澀難懂，教師要注意及時(shí)幫助學(xué)生解讀，以免學(xué)生產(chǎn)生誤解，造成不好的后果。

例如：在教學(xué)《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，我給學(xué)生舉了幾個(gè)例子，讓他們判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。

（1）村民小王覺得村支書的工作存在不妥的地方，但鑒于對(duì)方是官，而自己是民，他害怕自己提出意見后會(huì)被報(bào)復(fù)，故而不敢提意見。

（2）小燕的父親認(rèn)為女子無才便是德，他以小燕是女生為由，拒絕讓她上學(xué)。

（3）小王一直游手好閑，經(jīng)常看馬路上的垃圾箱不順眼，每逢路過必要踢幾腳撒氣。

……

在對(duì)這些案例的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能判斷出對(duì)錯(cuò)，但卻說不出理由；還有的學(xué)生義務(wù)觀念比較模糊，如例（3）中小王的行為，有的學(xué)生只是覺得小王這么做不道德，卻不知道小王已經(jīng)違背了公民基本義務(wù)中愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的義務(wù)。通過這幾個(gè)例子我詳細(xì)地給學(xué)生解析了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)，從而樹立正確的法治觀念。

二、擴(kuò)展課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的重要性

課本上的內(nèi)容由于篇幅有限，只能給學(xué)生提供基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)方向。也就是說，對(duì)于培育學(xué)生的法治素養(yǎng)來說，僅靠課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要在完成課本內(nèi)容的教學(xué)后，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生擴(kuò)展知識(shí)的寬度和廣度，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到法治的重要性，進(jìn)而提升自己的法治素養(yǎng)。

還以《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》的教學(xué)為例，書本上僅僅是介紹了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，而我在舉例中，為學(xué)生擴(kuò)展到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，這樣不僅可以讓學(xué)生多了解一些法律內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)。如例（2）中提到的上學(xué)問題，我國(guó)憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，小燕的父親不讓她上學(xué)是違反法律規(guī)定的。試想一下，如果法律沒有這項(xiàng)規(guī)定，或者小燕并不了解這項(xiàng)規(guī)定，就那樣接受了父親的觀念，那她未來的發(fā)展會(huì)是什么樣的。雖然這只是一個(gè)案例，但是在對(duì)案例的深入探討中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了法治的重要性，并且了解了新的法律知識(shí)。

三、貼近生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律解決問題

學(xué)法是為了用法，國(guó)家制定法律并且加大力度宣傳法律，并不只是為了讓公民知道哪條具體的條文，而是為了讓公民在了解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，這也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。所以在高中政治教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生了解法律條文，還要讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣在潛移默化中使學(xué)生的法治素養(yǎng)得到提升。

還以《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》的教學(xué)為例，之所以會(huì)出現(xiàn)例（1）中的現(xiàn)象，原因是多方面的，如：小王膽小怕事、意志不堅(jiān)定等等，不過最根本的原因還是小王不懂法，也不知道怎樣用法。國(guó)家法律規(guī)定公民享有監(jiān)督權(quán)，即公民有對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員提出批評(píng)、建議、申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。案例中小王想提出建議的行為是受法律保護(hù)的，他可以不必顧慮太多。而且，在我國(guó)公民行使權(quán)利的渠道都是暢通的，如：案例中小王如果提出意見沒有被采納，他大可去信訪部門檢舉控告。由此可見，學(xué)法很重要，學(xué)會(huì)用法也同樣重要。而且，學(xué)法、用法并不是一朝一夕能夠完成的事，所以在高中政治教學(xué)中，培育學(xué)生的法治素養(yǎng)至關(guān)重要。

總之，在我國(guó)依法治國(guó)的大環(huán)境下，人人都要依法行事。而要想達(dá)到這種理想的效果，就需要法治觀念深入人心，然后在潛移默化中影響人們的行為。所以，在高中政治教學(xué)中，培育學(xué)生的法治素養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到法律的重要性，從而認(rèn)真學(xué)法，謹(jǐn)慎用法。