高中物理“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式探究

盧雄亮

（海南省東方市民族中學(xué)，海南 東方）

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，為高中物理教學(xué)提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式正好符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，而且可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中得到良好的鍛煉?！白灾鲗W(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量方面也有著非常顯著的作用，故可以在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

一、高中物理“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)析

所謂自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，憑借自己對(duì)知識(shí)的理解，獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，其在提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力方面有著非常顯著的促進(jìn)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式主要分為創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、自主探究、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、反思總結(jié)六大環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)該針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)定合適的教學(xué)情景，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。其次，教師要向?qū)W生提出問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)定一定要對(duì)課堂內(nèi)容起到點(diǎn)睛作用，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)正確的探究方向。第三，當(dāng)學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方向之后，教師便可以將課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓其通過(guò)自己的能力去探究問(wèn)題的答案，這個(gè)環(huán)節(jié)需要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第四，學(xué)生針對(duì)問(wèn)題找到自己的答案之后，便可以在同學(xué)之間展開討論，借鑒一下別人的解題思路與角度并找出一個(gè)最優(yōu)解題思路，進(jìn)而不斷發(fā)散自己的思維。第五，實(shí)驗(yàn)是物理課堂的助推力與催化劑，物理課堂上的很多知識(shí)都需要借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而決定是否需要更改答案。最后，任何學(xué)習(xí)方式都需要進(jìn)行總結(jié)與反思，這是高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到不斷的提升，學(xué)生的物理綜合能力也會(huì)得到不斷的提升。

二、強(qiáng)化高中物理“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的有效策略

首先，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用?！白灾鲗W(xué)習(xí)”并不能夠代替教師授課。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，“自主學(xué)習(xí)”具有很多不可替代的優(yōu)勢(shì)，但是也不是就意味著其可以完全代替教師授課。教師是課堂的主導(dǎo)者，并具備“傳道、授業(yè)、解惑”等重要的作用。首先，“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)從開始的情景創(chuàng)設(shè)以及后面的反思總結(jié)環(huán)節(jié)都少不了教師的參與。其次，學(xué)生在進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”時(shí)受學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，很多時(shí)候都需要在教師的指引下才能完成。很多情況下，學(xué)生只能自主學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，對(duì)于課堂上的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)還是需要在教師的講解下來(lái)完成學(xué)習(xí)的。

其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生身上的自主性，要想充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性就得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，物理是一門神奇的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理的過(guò)程就是對(duì)生活中自然現(xiàn)象本質(zhì)探究的過(guò)程，教師可以從這個(gè)方面著手以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性。

最后，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式中需充分注重實(shí)驗(yàn)課程的重要性，物理是一門神奇的學(xué)科，而這門課程的神奇之處往往需要實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行展示。作為高中物理教師，可以充分利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。例如，教師在實(shí)驗(yàn)課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)的條件來(lái)獲取不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并由此讓學(xué)生理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)于最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性，進(jìn)而達(dá)到一種舉一反三的學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)是有效提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)動(dòng)機(jī)，故在“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式中應(yīng)該受到充分的重視。

綜上所述，“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式是教育體制改革背景下對(duì)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，其對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性以及活躍學(xué)生的思維有著良好的促進(jìn)作用，故這種教學(xué)方式可以在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人見解，在高中物理“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式方面還需要相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去努力。