試議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)具備哪些好習(xí)慣

（江西省高安市楊圩鎮(zhèn)白竹小學(xué) 江西高安 330821）

引言

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程將會(huì)帶來(lái)很大的正向促進(jìn)作用。隨著家長(zhǎng)和老師對(duì)小學(xué)的教育工作越來(lái)越重視，因此如何在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要了。這一現(xiàn)實(shí)情況也要求小學(xué)的數(shù)學(xué)老師具備更多的教師責(zé)任和教學(xué)興趣，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力方面進(jìn)行著重培養(yǎng)。[1]

一、小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所應(yīng)具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及相關(guān)建議

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，在能夠?qū)?shù)學(xué)課程方面進(jìn)行教學(xué)之外，還需要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠獨(dú)立地進(jìn)行思考，并且能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣才可以更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)方面讓小學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在養(yǎng)成良好、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖耍菊鹿?jié)對(duì)我國(guó)當(dāng)下的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，并且提出了兩點(diǎn)建議。[2]

1.我國(guó)當(dāng)下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些小學(xué)的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)一些較難的數(shù)學(xué)作業(yè)不進(jìn)行思考，而是直接摘抄同學(xué)的數(shù)學(xué)答案；小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)講過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)思想開(kāi)小差、注意力不集中、上課與同學(xué)進(jìn)行接頭交耳的情況。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)，并非是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，而是學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題。

2.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該具備哪些好習(xí)慣的一些建議

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，除了需要完成日常的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為老師可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)將一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，來(lái)考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如老師每次在上課前幾分鐘，給同學(xué)們出一道和上次課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生進(jìn)行四五分鐘的獨(dú)立做作答，在進(jìn)行具體的講解過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)方面的點(diǎn)撥，這樣做不但可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)上次數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化記憶，防止一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)混淆記憶，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣；然后再對(duì)題目進(jìn)行具體講解，之后再開(kāi)始講述新的課程。在筆者看來(lái)，通過(guò)這種課前講述數(shù)學(xué)例題的方法能夠讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程更加熱愛(ài)，讓他們明白數(shù)學(xué)課程是一件非常有趣的科目，并沒(méi)有他們想象的那么難，還可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：小學(xué)老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，多引用一些和實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行自我思考，盡可能地自己找到答案，這將會(huì)在對(duì)小學(xué)生在培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，起到很好的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為，小學(xué)生一旦具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，那么將會(huì)在日后的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率將會(huì)變得十分高，這樣一來(lái)，在老師教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)更加得心應(yīng)手。另一方面，筆者認(rèn)為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)掌握是數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定的保障，因此，筆者認(rèn)為小學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)能夠良好地掌握。[3]

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)下一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題?；诖?，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師能夠起到幫助作用。