新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

肖偉鵬

（新余市第四中學(xué)，江西 新余）

高中教育歷來都在我國(guó)教育體系中占有舉足輕重的地位。在過去很多年間，由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的負(fù)面影響，中學(xué)階段對(duì)學(xué)生體育方面的教育缺乏足夠的重視，這直接導(dǎo)致了我國(guó)中小學(xué)生整體身體素質(zhì)遠(yuǎn)不及歐美很多國(guó)家。近年來，在素質(zhì)教育不斷改革和推進(jìn)的新形勢(shì)下，國(guó)家教學(xué)體制對(duì)中學(xué)生體育教育提出了新的要求。如何進(jìn)一步改善我國(guó)中學(xué)生整體身體素質(zhì)是每一個(gè)教學(xué)人員都應(yīng)該關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，如果能夠在學(xué)校教學(xué)期間對(duì)體育教學(xué)加以足夠的認(rèn)識(shí)是完全可以提高學(xué)生整體身體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的。高中是連接學(xué)生初等教育和高等教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)階段，我們更應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的投入。

一、國(guó)內(nèi)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)體育教學(xué)的重視嚴(yán)重不足

雖然國(guó)內(nèi)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑的現(xiàn)實(shí)，但在高中階段仍然難以對(duì)體育有足夠的重視。其實(shí)這和我國(guó)長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育是完全分不開的，雖然目前我國(guó)教育界一再提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的改善，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇敲總€(gè)學(xué)生升學(xué)的最主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，甚至于很多高中的體育課程都形同虛設(shè)。在過去，高中的體育課幾乎都成為了學(xué)生的自習(xí)課，暫且不問能不能讓學(xué)生學(xué)到一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，就連最基本的身體運(yùn)動(dòng)也很難得到保障。經(jīng)過大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，體育課程開展?fàn)顩r和學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大的關(guān)聯(lián)。具體來說，經(jīng)濟(jì)越是發(fā)達(dá)的地方，教學(xué)資源越是優(yōu)厚，體育教學(xué)質(zhì)量越高。越是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于其現(xiàn)代化教學(xué)理念尚未得到有效的落實(shí)，體育課程開展越是難以得到有效的踐行。但很多數(shù)據(jù)表明，近幾年，我國(guó)體育教學(xué)水平較過去而言已經(jīng)有了很大的改善。尤其在一二線城市，很多高中體育課程已經(jīng)逐漸建立了較為科學(xué)的體系。

2.教學(xué)體系構(gòu)建尚不科學(xué)

我們知道，在過去，體育課程是完全不被高中教學(xué)所重視的。因此，我國(guó)高中教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。這也進(jìn)一步導(dǎo)致了我國(guó)高中體育教學(xué)架構(gòu)缺乏足夠的科學(xué)性。很多高中教師表示，在自己所在的學(xué)校，體育課程開展難以取得統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更沒有具體的設(shè)計(jì)方案和合理的內(nèi)容安排。當(dāng)然，也不乏一些教學(xué)水平高的高中，其體育課程設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸建立了自己的體系，但對(duì)大多數(shù)高中學(xué)校而言，其自身的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)非常的零散。

二、基于新課程改革下體育教學(xué)的思考

1.不斷提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量

要提高我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量，就必須建立科學(xué)的教學(xué)模式。只有嵌入足夠科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，才能從本質(zhì)上提高我國(guó)體育教學(xué)的質(zhì)量。良好的課程質(zhì)量是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高體育教學(xué)水平的必然要求。就這一方面來講，我們必須明確，高中體育教學(xué)并非專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)。因此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，不斷探討適合高中生身體狀況的運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)高中生來講，其接受能力及自身身體條件都已經(jīng)漸趨成熟，因此太過簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)課程也是很難滿足高中生自身發(fā)展要求的。在筆者看來，我們既不能過度關(guān)注運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，也不能過度降低課程的難度。從科學(xué)的角度出發(fā)，有氧運(yùn)動(dòng)相較于無氧運(yùn)動(dòng)而言，更助于學(xué)生身體健康。也就是說，在高中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該加大有氧運(yùn)動(dòng)的比例，減少無氧運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的比例。

2.加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)人才的培養(yǎng)及選拔

調(diào)查表明，我國(guó)高中體育教學(xué)隊(duì)伍自身的素質(zhì)很難適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高中生綜合素質(zhì)的要求。也就是說，要提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)一步提高高中體育教師的綜合素養(yǎng)。從這個(gè)角度出發(fā)，我們可以從兩方面入手，加大我國(guó)高中體育教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。第一，我們應(yīng)該進(jìn)一步明確高中教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，提高高中教師的選拔質(zhì)量，只有這樣才能保障高中體育教師隊(duì)伍有新鮮的血液輸入。第二，我們必須加大對(duì)當(dāng)下高中體育教師的后期培養(yǎng)，因?yàn)檫^去應(yīng)試教育使得這些體育教師難以同時(shí)代相適應(yīng)，滿足不了高質(zhì)量高中體育教學(xué)的要求。

3.進(jìn)一步加大對(duì)體育教學(xué)的重視

筆者認(rèn)為，要真正提高新時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)高中體育教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高教育界乃至社會(huì)大眾對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視。因?yàn)橹挥性隗w育教學(xué)真正得到重視的前提下，才能真正尋找提高我國(guó)高中體育教學(xué)質(zhì)量的途徑。對(duì)很多高中而言，提高體育教學(xué)重視程度最重要的便是建立體育運(yùn)動(dòng)的理念。然而，就是最簡(jiǎn)單的事情也最難得以踐行。如果我們仔細(xì)觀察當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，便不難發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)越來越受到社會(huì)大眾的重視。但是這種重視主要體現(xiàn)在成年人中，最明顯的表現(xiàn)便是健身館健身越來越盛行。然而，我國(guó)多數(shù)高中仍然無法將體育教學(xué)納入教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)校教學(xué)水平考核中來。本文的觀點(diǎn)是，要提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，就必須加大對(duì)其重視程度，要提高教師乃至學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視，就必須將其正式列入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中去。因?yàn)檫@樣可以使高中體育教育的發(fā)展更有目標(biāo)感，這也是盡快提高我國(guó)高中體育教學(xué)質(zhì)量最有效的方法和途徑。

綜上所述，我國(guó)近年來高中體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了較為明顯的提高，但仍然有很多不足之處值得我們?nèi)プ鲞M(jìn)一步的探討和改進(jìn)。不得不說，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹碓酱?。但在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，因此很難有足夠的精力去關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校也很少在這方面投入足夠的精力。就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是難以適應(yīng)時(shí)代的要求的。要培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的綜合型人才，就必須進(jìn)一步加大對(duì)體育教學(xué)的重視。