快節(jié)奏分段教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施探究

甘肅省隴南市武都區(qū)馬街中學(xué) 李虎燕

一、“快節(jié)奏分段教學(xué)法”的含義

所謂“快”，是課堂節(jié)奏快，而不是課講得快、講的內(nèi)容少，更不是該講的不講。即要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求精講，做到畫龍點睛，盡可能地把課堂時間留給學(xué)生支配。所謂“分段”，并不是機械地把課堂結(jié)構(gòu)一分為二，而是依據(jù)“突出重點，分散難點”的原則，根據(jù)知識點的難易程度，把課堂結(jié)構(gòu)分成“A段+娛樂2分鐘+B段”的模式。其中A段由學(xué)生提問講練組成，B段由講練和學(xué)生反思組成。

二、“快節(jié)奏分段教學(xué)法”的操作

（一）復(fù)習(xí)提問

在授新課前，教師給出學(xué)生提問的時間，內(nèi)容是前一天所學(xué)的知識點及應(yīng)用中出現(xiàn)的疑點。有的同學(xué)剛開始不知提什么問題，但經(jīng)過長時間訓(xùn)練，學(xué)生的質(zhì)疑能力就會提高。

（二）學(xué)生自學(xué)

教師依據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計出簡單的預(yù)習(xí)提綱，借助多媒體展示，讓學(xué)生帶著問題有目的地去自學(xué)。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解新課的重點、難點及新舊知識的聯(lián)系等問題,并通過導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)并獲取新知識，同時指導(dǎo)他們學(xué)會整理、學(xué)會遷移、學(xué)會探索、學(xué)會解決問題。

（三） 師生共同講課

教師根據(jù)知識點的分量將課堂安排為兩部分，如果教材內(nèi)容是獨立性的、拔高性的，那兩段內(nèi)容的講授均由教師完成;如果教材內(nèi)容是過渡性的、連續(xù)性的，教師要么讓學(xué)生自學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，要么讓學(xué)生上臺講析，具體就是采用“說題”和“講題”兩種形式。

（四）當(dāng)堂批閱作業(yè)

在快節(jié)奏分段教學(xué)中，教師當(dāng)堂布置課堂訓(xùn)練,學(xué)生及時上交作業(yè)及完成鞏固練習(xí)，教師當(dāng)堂批閱作業(yè)，這種做法就像體育上的“鐵人”拉力賽，跑在前邊的一直往前跑，誰先到終點誰先休息。

（五）反思與回顧

在授課結(jié)束時，教師留出3分鐘時間引導(dǎo)學(xué)生采用討論的方式對所學(xué)知識進行反思回顧，并鼓勵他們提出自己的問題，以落實課堂教學(xué)目標。

三、“快節(jié)奏分段教學(xué)法”的必要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生總是被動地聽，被動地回答老師提出的問題。若采用學(xué)生提問的教學(xué)方法，則可以拉近提問者與被提問者之間的距離，使回答不上的同學(xué)很快從失敗的“愧疚”中擺脫出來，重新與教師達成思想上的共鳴，從而不斷去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自信心、求知欲和主動參與性。

（二）分段教學(xué)可使教材變“活”

因為“分段”的依據(jù)就是知識點，而知識點又是教材重、難點的濃縮。要想把教材內(nèi)容合理分段，教師就應(yīng)該深研大綱，并啟用多媒體教學(xué)手段，將“死”的教材變“活”，增強對學(xué)生的吸引力。

（三）分段教學(xué)突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師唯恐自己講得太少，學(xué)生聽得太少，殊不知，教師苦口婆心的講授未必受到學(xué)生的歡迎。筆者就讓學(xué)生大膽參與教學(xué)過程，并通過多媒體輔助教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，同時把教師從繁重的“講”課活動中解脫出來。

（四）分段教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂氛圍

教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生，課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有直接的影響。教師可嘗試留出2分鐘的娛樂時間，以體現(xiàn)“有張有弛”的教學(xué)原則，讓學(xué)生處于寬松愉悅的氛圍中，把對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握看成是一種享受，進而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（五）分段教學(xué)中的反思有助于學(xué)生質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，是教師檢查學(xué)生對新知識掌握情況的主要環(huán)節(jié)，是教師接受反饋信息，為改進教學(xué)提供資料的一個重要來源。

在多媒體輔助教學(xué)的今天，采用快節(jié)奏分段教學(xué)法，對培養(yǎng)學(xué)生靈活思維及創(chuàng)新意識是十分必要的。