游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué) 李 超

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

游戲化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式和理論，又被稱為學(xué)習(xí)游戲化，主要是在教學(xué)過(guò)程中采用游戲化的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)以及技能，通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠在虛擬的情境中掌握所學(xué)知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式具有重要的意義。首先，能夠使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化、趣味化，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的作用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力及樂(lè)趣，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，因?yàn)樾W(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，游戲能夠促進(jìn)小學(xué)生大腦的發(fā)育，對(duì)其大腦皮層產(chǎn)生一定程度上的刺激，使小學(xué)生的思維能夠更加活躍，從而提高學(xué)習(xí)效率。再次，游戲化的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的參與度，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)模式中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

首先，要堅(jiān)持游戲的全面覆蓋性原則，這是指在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都參與其中，讓游戲化的教學(xué)模式覆蓋到班級(jí)中的每一個(gè)人，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為游戲中的一分子。

其次，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持游戲的教學(xué)服務(wù)性原則，也就是說(shuō)游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，是為了讓學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是為了玩樂(lè)而進(jìn)行游戲。所以在設(shè)計(jì)游戲和執(zhí)行游戲時(shí)都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這一重要的原則，緊緊圍繞課堂內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和進(jìn)行游戲，同時(shí)游戲要能夠拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能夠得到有效的鍛煉。

再次，在游戲化教學(xué)模式中游戲要形象生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，切忌采用一些已經(jīng)比較老套、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力的游戲。所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要更加用心，并不是任何游戲都能夠發(fā)揮游戲化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化模式的應(yīng)用策略

1.做好游戲前的準(zhǔn)備。

游戲化教學(xué)模式本質(zhì)上還是一種教學(xué)方式，所以為了讓游戲化教學(xué)模式能夠順利開展，教師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備。

首先，教師要認(rèn)真地編寫教案，不能因?yàn)槭怯螒蚪虒W(xué)就在沒(méi)有教案準(zhǔn)備的情況下上課。編寫游戲化教學(xué)模式的教案能夠?yàn)榻處熢谡n堂上開展教學(xué)提供一個(gè)參考。在編寫教案時(shí)要圍繞本節(jié)課的游戲教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置，例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣這一內(nèi)容時(shí)游戲的設(shè)計(jì)就應(yīng)當(dāng)圍繞這一中心來(lái)開展。

其次，教師應(yīng)當(dāng)做好課前準(zhǔn)備，包括游戲的道具、學(xué)生的分組等等，在上課時(shí)就能夠更加高效地進(jìn)行課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)事先準(zhǔn)備好各種面值的人民幣，避免在課堂上再浪費(fèi)時(shí)間去找。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在教學(xué)過(guò)程中更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)模式的作用。

2.選擇多樣化的游戲。

在開展游戲化教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量采用多樣化的游戲形式，這樣能夠更好地幫助教學(xué)的開展。常見(jiàn)的游戲化教學(xué)模式有以下幾種：

首先，在新課導(dǎo)入階段比較常用的是情景游戲和設(shè)疑游戲。情景游戲是指通過(guò)在具體情景中進(jìn)行的游戲，使學(xué)生置身于情景當(dāng)中，更好地接受知識(shí)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)加減法時(shí)可以先由老師帶領(lǐng)學(xué)生做老鷹抓小雞的游戲，讓學(xué)生在游戲中先感受一下加減法的應(yīng)用，然后再導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)疑游戲在事先由教師在課堂開始的階段通過(guò)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎或是一些有意思的小問(wèn)題來(lái)抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。

其次，還可以采用角色扮演的游戲，能夠更好地提高學(xué)生的參與性。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演不同面值的人民幣，再由其他同學(xué)來(lái)隨意說(shuō)出一個(gè)人民幣的數(shù)額，參與扮演的同學(xué)要合作組成這個(gè)面額，這樣能夠使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

再次，可以采用競(jìng)賽類游戲的方式，這種游戲能夠非常有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理來(lái)組織課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師就可以組織一場(chǎng)運(yùn)算大賽，看誰(shuí)是“運(yùn)算小能手”，通過(guò)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.教師要發(fā)揮調(diào)控的作用。

在游戲化教學(xué)的模式中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其調(diào)控的作用，因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生很容易失去控制，游戲的進(jìn)度和內(nèi)容都會(huì)受到很大的影響，教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)參與到游戲中，對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)。例如當(dāng)有些學(xué)生沒(méi)有積極參與到游戲當(dāng)中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其參與其中。

綜上所述，游戲化的教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象化。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地采取措施，做好游戲前的準(zhǔn)備，采取多樣化的游戲方式，并積極對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，只有這樣才能更好地促進(jìn)游戲化教學(xué)的開展。

[1]楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.學(xué)周刊，2016年16期.

[2]石晶.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)校外教育，2015年34期.