在課堂上如何激發(fā)學生學習英語的興趣

（山東省膠州市里岔鎮(zhèn)里岔小學 山東青島 266300）

教師在進行英語教學的過程中，應該注重提高以及培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。這不僅僅是小學階段英語教學的重要目標，并且是能夠提高小學生的英語水平的一個重要方式。興趣對于學生來說，是能夠激勵學生去主動學習的最佳方法。一個優(yōu)秀的英語教師應該在進行教學的過程中，有意識地去培養(yǎng)學生對英語保持興趣以及熱情，不斷鼓勵學生，讓學生保持比較亢奮的學習狀態(tài)。

一、利用多媒體手段來提高學生的興趣

在傳統(tǒng)的教學模式下，學生經(jīng)常處于被動地位，他們都不能夠主動的接受教師所講解的知識內(nèi)容。利用多媒體的教學方式能夠增加學生對英語課堂的趣味性，將枯燥的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W習內(nèi)容，盡量能夠還原語言交流的真實場景。這能夠幫助學生在英語交際方面得到提高，從根本上提高英語文化素養(yǎng)。教師應該充分利用多媒體來幫助課堂氣氛進行活躍，最大程度地利用現(xiàn)代化科技來幫助學生進行對英語課堂的學習，提高學生的興趣。教師可以利用文字、聲音以及圖像能夠刺激學生的感官感受，激發(fā)他們對英語強烈的興趣。例如，在pep教材中，《let's take a trip》一課時，教師能夠給學生播放《里約大冒險》的一部分視頻。動畫影片有趣生動，想象豐富，能夠渲染學生的情緒。在課程導入時，利用動畫影片的一部分視頻能夠吸引學生的學習興趣，幫助學生能夠積極的參與課堂，并且將課堂與生活相結合。這個動畫影片極大程度的刺激了學生的興趣。

二、課前展示

教師可以制定相關的策略，讓學生上課前進行自我英語展示，這能夠促進學生進行多角度的掌握信息，并且能夠鍛煉學生的語言表達能力，以及提高學生的自信心。在方法初使用的時候，學生可能不能夠適應。但是之后，教師應該鼓勵學生用英語來進行自我想法的表達，在表達的過程中學生難免會出現(xiàn)錯誤，此時，教師應該對學生進行適時糾正以及鼓勵。在長時間的積累以及練習中，學生會潛移默化的增加對英語學科的關注度，更能夠鍛煉學生的口語表達。

三、采取趣味性方式導入課程

教師可以采用幽默的開場白，或者是有趣的故事，更可以是和教材相關的影片來吸引學生的注意力，提高學生對英語學習的興趣。例如，教師在教學pep教材中《Weather》這一課程時，可以利用投影儀給學生展示每個季節(jié)，每種天氣的風景，利用或者唯美，或者直觀的風景圖片來刺激學生的感官，之后教師可以給學生擴充節(jié)氣的相關知識以及它所包含的相關的節(jié)氣，這能夠進一步加強學生對這一篇文章的興趣。同樣，例如，教師在講解《My schools》的相關教材內(nèi)容時，能夠先對學生展示學校內(nèi)的景色。在這之后，教師可以向?qū)W生展示學校的地圖，并提出一些相關的問題，能夠讓學生帶著疑問進行學習本篇的文章內(nèi)容，這樣學生就對之后課上的內(nèi)容會充滿興趣。

四、利用簡短的口訣幫助學生記憶

學生經(jīng)常會對語法、相近單詞的區(qū)別、發(fā)音等感到困惑。因此，教師可以編寫簡短的口訣幫助學生進行知識點的記憶，以此來降低學生的學習難度，引起學生的學習興趣。例如，英語中一些名詞復數(shù)的變化較為特殊，教師能夠給學生編寫類似的口訣：土豆西紅柿。這句口訣里包含的單詞有tomato，potato，這些詞匯的結尾都是為o，但是它們復數(shù)形式是直接在o之后加s。教師應該經(jīng)常進行歸納、總結，這樣簡短的口訣方法就能夠使用在學生的教學當中，提高學生的教學效率。學生也會對這種形式的教學感到充滿興趣。

五、教師可以適當擴展教材詞匯的內(nèi)涵

教師應該在平常教學的基礎上擴充知識點，這能夠幫助學生將英語詞匯和生活實際聯(lián)系起來，這能夠充分增加學生的興趣。在教學的過程中，當學生充分了解英語詞匯的基本意義之后，教師就能夠適當?shù)倪M行對詞匯的延伸擴充。例如，教師可以在進行講述顏色這一篇課程時，說道：“I’m in blue.”（心情不好），學生理解了“blue”的意義之后就會關注教師身上衣服的顏色，尋找“blue”的事物，但是很顯然學生并不會如愿。在這之后，學生就會對這句話產(chǎn)生了疑問，學生會十分好奇教師的藍色物件在哪里。教師此時可以解開謎底：blue在英文中還有另一個意思，能夠表示心情不愉快。同樣的，pink能夠表示身體健康，身體狀態(tài)好。這種教學方式能夠提高學生的思維能力，并且提高學生的記憶能力，給學生對單詞的記憶打下堅實的基礎。

六、采用豐富多彩的游戲，提高學生的興趣

教師應該讓學生參與進課堂，積極的在課堂上進行思考，最大程度的將學生的精神集中到課堂學習中。學生在歡樂的課堂氛圍中獲取知識，這樣他們不容易產(chǎn)生心理上的疲憊感，這能夠有效減少學生在課堂上意識不在課堂上的可能性。例如，在學生復習there is句式的時候，教師能夠讓學生進行句子接龍的小組游戲。教師可以首先給學生開頭的一個句子，讓學生根據(jù)第一個句子進行小組接龍。這個句子可以是“There is a lovely girl."教師能夠之后要求學生按照“there is ”結構，并且要注重造句不能夠重復。學生在這個活動中會興致高漲，充分的發(fā)揮自己聯(lián)想，在愉悅的氛圍中幫助學生對知識點進行重復鞏固。

結語

總而言之，培養(yǎng)學生的學習興趣是英語教學的關鍵。教師在進行教學的過程之中，應該以培養(yǎng)學生興趣為主要的教學目的。教師更應該不斷提高自身的教學素養(yǎng)，在實踐中尋找到更加適合學生的教學方法，并進行相應的調(diào)整工作。