強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究

（安徽省阜陽市阜南縣朱寨鎮(zhèn)人民小學(xué) 安徽阜陽 236306）

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段正是基礎(chǔ)階段，學(xué)得好與否，對(duì)于日常生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在小學(xué)這個(gè)教育初級(jí)階段，教師必須注重小學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的應(yīng)用，杜絕培養(yǎng)出只會(huì)進(jìn)行機(jī)械運(yùn)算的學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)建解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過一次次的實(shí)際訓(xùn)練，提升自己的知識(shí)掌握水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化概述

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義。隨著人們教育水平質(zhì)量不斷提高，越來越多人反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，這些給學(xué)生帶來的不是發(fā)展，而是枯燥無味的學(xué)習(xí)。尤其是在小學(xué)階段，一旦感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不對(duì)自己的胃口，可能在上課時(shí)間將注意力放在別處，會(huì)更嚴(yán)重可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是指教師根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低結(jié)合學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，利用生活化的教學(xué)手段，分別培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并根據(jù)日常出現(xiàn)的問題提出核實(shí)的解決方案。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)主要是貫徹素質(zhì)教育，通過生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣，因?yàn)樯顚?shí)際會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，通過解決生活中的問題達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的。

教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用一些課堂小技巧，吸引小學(xué)生注意力，注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)鼓勵(lì)以激發(fā)學(xué)生信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)難題，數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)就要聯(lián)想到課堂實(shí)際情況，什么樣的課題更容易吸引小學(xué)生注意，在課堂上，讓小學(xué)生體會(huì)到生活實(shí)際問題實(shí)際上是與數(shù)學(xué)相連的，并不難學(xué)習(xí)，解決數(shù)學(xué)問題可在將來幫助父母解決生活中的問題。讓小學(xué)生自覺的把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活情境中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課標(biāo)要求，數(shù)學(xué)要回歸生活，這種簡單而理性的生活化模式，正是我們現(xiàn)在應(yīng)該大力提倡的，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該大力提倡和落實(shí)的策略。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合新課改標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生更喜歡回答富有情趣的現(xiàn)實(shí)問題，相比較10+15的總和，他們更喜歡“媽媽給我十顆糖，爸爸給我十五顆糖，加起來我一共有多少顆糖呢？”這種形式。只有與生活實(shí)際聯(lián)系之后，才能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。生活實(shí)際問題具有一定的親和力與熟悉感，現(xiàn)實(shí)生活中也隱藏著許多數(shù)學(xué)教材信息，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要充分利用生活素材像小學(xué)生舉例。就像在講述長方形與正方形的認(rèn)識(shí)時(shí)，講臺(tái)上的粉筆盒，教室門，窗戶，黑板，數(shù)學(xué)書，都是很好的教材。學(xué)生拿起自己的鉛筆盒，可以觀察到有六個(gè)面，并且兩兩一對(duì)是一樣的，有八個(gè)頂點(diǎn)，這是一個(gè)長方形。小學(xué)生的通過這些具體的形象可以直觀的感受到長方形與正方形的特征，便于學(xué)習(xí)與思考。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的本就是解決生活問題，而生活化的教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生按照應(yīng)用性數(shù)學(xué)思維解決問題。在小學(xué)這一基礎(chǔ)階段，一定要為中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，有效的利用生活化教學(xué)模式，使學(xué)生寓教于樂，將課本教材內(nèi)容無聲的融入到實(shí)際生活問題中，達(dá)到素質(zhì)教育的根本要求，注重培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、在開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化工作中出現(xiàn)的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，生活化教學(xué)旨在讓小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在探索與解決的過程中掌握知識(shí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化工作的主要問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重與實(shí)際的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)際問題，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，如何把控理論聯(lián)系實(shí)際的程度，也是一個(gè)很大的問題，有許多教師往往因?yàn)檩^為刻意，而在課堂上使教學(xué)氛圍不流暢。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還有一個(gè)較大的問題，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活化教學(xué)只是教師的口頭形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，許多老師只是說著將生活化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，但是在實(shí)際問題的運(yùn)用中，并不能正確的將生活化教學(xué)與課本內(nèi)容結(jié)合，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只停留在淺層方面。教學(xué)過程只是一種形式，小學(xué)教師要做到還原教材內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的策略。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.運(yùn)用數(shù)學(xué)語言營造課堂氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇一個(gè)或多個(gè)與生活貼近的教學(xué)方式，由生活實(shí)例引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過親切熟悉的案例與生動(dòng)的語言形象，營造和諧良好的課堂氛圍。適當(dāng)?shù)纳顚?shí)力可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，促使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)生注意力不能夠集中在復(fù)雜枯燥的教材內(nèi)容上，而當(dāng)教師運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)語言之后，學(xué)生的興趣便提起來了。生活實(shí)際問題吸引了小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生可以全身心的參與到數(shù)學(xué)課堂中。生活化實(shí)例可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，讓小學(xué)生理解和明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以運(yùn)用到將來的生活中，可以幫助爸爸媽媽解決家庭中的一些小問題，這種動(dòng)力會(huì)促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽講。只有興趣使然，將課堂重心全部放在學(xué)習(xí)上，才可以提高學(xué)習(xí)成績。運(yùn)用生活化語言，可以營造良好的課堂氛圍，這是一種有效的教學(xué)策略。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，有利于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的有效教學(xué)策略。在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化問題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)模式。小學(xué)生具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在課上通常喜歡表現(xiàn)自己，數(shù)學(xué)教師要多設(shè)置課堂問題，多安排一些科學(xué)性的活動(dòng)，每個(gè)小學(xué)生都有很多機(jī)會(huì)可以教好的提升學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生解決問題。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，數(shù)學(xué)教師首先自己要理解數(shù)學(xué)生活化的含義，重視數(shù)學(xué)生活化的重要性，結(jié)合自身教學(xué)情況與學(xué)生的整體情況，為小學(xué)生創(chuàng)造生活實(shí)際情境。數(shù)學(xué)生活情景可以讓小學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，一次來激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師要幫助每一位小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于那些不愛發(fā)言的學(xué)生，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，慢慢的從小處著手，逐漸讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。合理的數(shù)學(xué)情境可以讓學(xué)生真實(shí)的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.聯(lián)系實(shí)際提出問題。課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要環(huán)節(jié)，有效的提問可以提高學(xué)習(xí)效率，不僅是教師講課的效率，也可以有效的提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。教師提問要有技巧性，不能將所有問題全都?xì)w有小學(xué)生回答，也不能只顧自己講課，這樣的課堂顯得枯燥無趣，也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)，教師與學(xué)生的本節(jié)課知識(shí)不能相差較大，如果思維相差較大的話，會(huì)使學(xué)生感到無從下手。最好的提問方式是結(jié)合生活實(shí)際，通過學(xué)生的興趣點(diǎn)，給學(xué)生提出一些與生活息息相關(guān)的問題。例如，在“選取最優(yōu)解決方案”的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：同學(xué)們想在兒童節(jié)期間去黃山游玩，但是全租小型車坐不下全體學(xué)生，全租大巴車會(huì)有空余座位但是不合算，全班一共四十名同，小型車一百八十元一天，大巴車二百五十元一天，怎樣租車才是最優(yōu)解決方案呢？或者，王伯伯家一共有十畝地，王伯伯想要在田地中分別種樹苗以及蔬菜，槐樹苗與桃樹苗價(jià)格不同，白菜與黃瓜種子也價(jià)格不一，怎樣種植可以用最少的錢，將這兩種樹木以及兩種農(nóng)作物全都種在田里？像此類的教學(xué)互動(dòng)問題在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常見到，這些問題極易引起小學(xué)生的討論，在解決問題時(shí)，小學(xué)生也更容易切身體會(huì)，從而輕松的完成任務(wù)。

總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活是密切聯(lián)系的，無論是在小時(shí)候還是在成人生活中。小學(xué)時(shí)期是思維定式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的教學(xué)模式是非常重要的。我們知道，生活即教育，尤其是小學(xué)時(shí)期，應(yīng)該讓小學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該真正的回歸到兒童的生活中去，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情景一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，自己提出問題，解決問題，就是只起到輔助作用。數(shù)學(xué)教師采用生活化的教學(xué)手段，需要認(rèn)識(shí)到在日常生活中小學(xué)生出現(xiàn)的問題，選擇實(shí)際生活的案例，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。