高中音樂課程改革面臨的困境及其對策

（江蘇省馬壩高級中學 江蘇淮安 211751）

音樂屬于藝術(shù)表現(xiàn)形式當中的一個特殊類別。這和學生平常的生活有著不可分割的聯(lián)系。在高中課堂中，有效的音樂教學能夠幫助學生提高自身的審美意識，完善學生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教改，音樂教學也進行了一系列的改革。音樂課堂改革之后，相較于之前，已經(jīng)產(chǎn)生了一些成效。但是，這卻伴隨著一些問題。本文將通過兩個主要方面進行對音樂新教改的探究。一個方面是對音樂課程改革面臨的一些問題，另一個方面是相應(yīng)的對策。

一、高中音樂課程改革面臨的問題

1.新型課程探索時間長問題

隨著新教改的不斷深入，我國高中教育教學方式完成了質(zhì)的飛躍。這大大提高了課堂的效率。但是，新教改帶來了兩面性的影響，它產(chǎn)生了一些新的問題。這讓高中音樂教學課堂面臨著更大的挑戰(zhàn)。高中音樂教學方式的革新主要要求課堂教學具有三個特征，分別是，多樣化、層次化以及高效化。但是，教育改革并不能在短期完全實現(xiàn)，音樂教育改革也需要長時間的探索才能尋找到合適的教學方法。教師只有不斷地探索、發(fā)現(xiàn)當中產(chǎn)生的問題，并對教學方式進行優(yōu)化，才能夠真正提高學生的課堂效率，推動音樂課堂改革。

2.改革認識問題

音樂課程的改革主要教學目標是在保證課堂的教學進程以及質(zhì)量時，提高學生對課程的參與度，強調(diào)課堂師生定位轉(zhuǎn)換。但是，在實際的教學當中，教師不能夠僅僅將學生作為課堂的重心，也不能夠只注重減少自身的課堂參與度。這一種教學思想過于片面化。這種情況會導致課堂紀律混亂以及教學目標不能夠很好的完成。雖然，這和傳統(tǒng)“填鴨式”教學不同，并且做出了教學方式上的重大改變，但是，教師不能夠不結(jié)合現(xiàn)實情況，只是盲目的推行新教改。音樂教改能夠有效進行學生教師之間的課堂地位轉(zhuǎn)換，營造活躍的教學氣氛。但實際上，新教改依舊存在著一些問題，課堂的形式改革不夠詳細。這導致一些學生并不能適應(yīng)新課改之后的課程教學?，F(xiàn)如今，在我國大部分音樂課堂上，教師逐漸改進教學方式，引進了新型的教學手段。例如，進行分組討論的教學方法。但是，這依舊造成了其他嚴重的問題。學生雖然都主動進行討論學習，但是他們之間的差異也越來越大。優(yōu)等生的教學能力更加強，而差生反之。

3.課堂設(shè)施問題

音樂教育對于學生全面發(fā)展有著重要意義。因此，學校應(yīng)該保證教育設(shè)施完整，這才能夠達到教育工作順利實的目的。但事實卻與需求大相徑庭。在高中教學過程中，音樂課堂并沒有得到足夠的重視。高考對音樂并沒有要求，并且高中學生學業(yè)繁重，因此，音樂在平常教學中就顯得更加無足輕重。因此，大部分學校會減少對這門學科的重視程度，減少其資金投入，從而導致教學器材不夠完備，影響音樂學科的教學正常開展。例如，在高中音樂課堂教室內(nèi)應(yīng)該配備一些音樂器材，例如，鋼琴、電子琴、吉他等。這些器材都應(yīng)該在課堂上進行有效的使用。但是，由于我國大部分高中設(shè)施不全，影響了音樂教育的質(zhì)量。為了讓高中音樂教學能夠有效開展，教師應(yīng)該營造良好的教學氛圍，保證學生都能夠參與進課堂教學當中。但是，現(xiàn)如今，我國大多數(shù)的高中學校對音樂課程投入較小，達不到營造良好的音樂學習氛圍的條件。因此，教學不能夠達到較好的效果。

二、高中音樂課程改革的優(yōu)化對略

1.加強教師對音樂課程改革的認識

新教改不斷推行能夠推動音樂教育進行改革進步。在進行教學的過程中，教師首先應(yīng)該提高自身對音樂改革的相關(guān)認識，深刻分析音樂課改的目標，從根本上達成對音樂課改內(nèi)容的理解。除此以外，學校也應(yīng)該加強都音樂教育的重視程度，提高對音樂的資金投入，保證音樂教學目標能夠充分達成。

2.提升音樂教學多樣性，加強音樂教學對學生的影響

在教學活動開展的過程當中，音樂教師應(yīng)該充分實施音樂課堂的多樣性。他們可以將欣賞教學、唱歌技巧教學以及演奏教學相結(jié)合，讓音樂教學對學生產(chǎn)生一定的熏陶作用，豐富學生的感情世界，提高學生的審美意識，并且?guī)椭鷮W生感受音樂的美妙之處，推動學生形成正確的人生價值觀。

3.音樂教師要形成正確的教育理念

音樂教育的目標是幫助學生提升自身的審美意識，并且完善學生的品格素養(yǎng)。音樂教師應(yīng)該擁有正確的理想信念以及教育觀念，并且要將自身的教學方式與時代趨勢相結(jié)合，不過于激進也不過于傳統(tǒng)。在現(xiàn)如今新教改的背景之下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學形式，將傳統(tǒng)的以自身為課堂核心的教學形式，改變?yōu)橐詫W生為核心的形式。教師僅僅成是輔助學生進行更好學習的人。同時，教師要在課堂上對學生采取鼓勵式教學方式，讓學生在課堂上大膽表述自己的想法。音樂教師只有不斷的進行自身觀念的革新，才能夠更好的幫助學生進行音樂學習。

4.學?？梢凿浻脤I(yè)性更強的教師

有條件的高中學校可以錄用專業(yè)性更強的教師。教師自身的專業(yè)性強，能夠大大提高學生的專業(yè)知識基礎(chǔ)。如果條件不夠充足，那學?？梢圆扇處熯M行培訓的措施，幫助教師提高自身的教學能力，革新他們的教學方式。學校可以安排一些教師去資源不夠豐富的學校里去鍛煉自身的教學能力。這個措施能夠幫助音樂資源缺少的地區(qū)也能夠進行音樂學習，還能夠提高教師的自身教學能力。并且，學校能夠開設(shè)選修課程來輔助學習。

結(jié)語

現(xiàn)如今，新課改在不斷地推行之中，而由于推行時間過短，很多方面的改革并沒有考慮完全。因此，音樂教育改革方面出現(xiàn)了一些問題。要充分解決這些問題需要教師加強對音樂改革的認識，提高自身音樂教學的多樣性。從教室個人素養(yǎng)上來說，教師應(yīng)該形成正確的教學理念。當然，只有教師的努力還不能夠完成音樂教學的全面改革。因此，學校也要對在校音樂教師進行技能培訓。音樂課程能夠幫助學生提高自身審美意識，并且能夠培養(yǎng)學生全面發(fā)展。所以音樂課程在學生的學習生涯中，十分重要。教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，革新自身的教育理念。