基于學(xué)科素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探析

（遼陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué) 遼寧遼陽(yáng) 111200）

高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化很大程度上依賴(lài)學(xué)科素養(yǎng)的改良，因此，從學(xué)科素養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，是目前很多高中化學(xué)教學(xué)工作人員高度關(guān)注的問(wèn)題。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原則

1.高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)間累積原則

雖然高中化學(xué)知識(shí)屬于典型的理科知識(shí)需要將理解作為主要的學(xué)習(xí)方式。但高中階段的化學(xué)知識(shí)依然有很大一部分屬于記憶性化學(xué)知識(shí)，尤其在進(jìn)行化學(xué)元素基本狀態(tài)識(shí)別的過(guò)程中，將時(shí)間積累原則作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性原則予以定位，是保證高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到全面優(yōu)化的基礎(chǔ)。另外，高中化學(xué)教學(xué)工作的學(xué)科素養(yǎng)需要在時(shí)間不斷累積的情況下予以操作，才可以充分適應(yīng)高中化學(xué)教育工作的開(kāi)展要求，為核心素養(yǎng)培育質(zhì)量的優(yōu)化創(chuàng)造更加成熟的基礎(chǔ)條件。另外，學(xué)科素養(yǎng)也是一項(xiàng)較為復(fù)雜和系統(tǒng)的教學(xué)工程，高中化學(xué)知識(shí)體系已經(jīng)相對(duì)成熟，使用少數(shù)幾個(gè)課時(shí)難以保證對(duì)復(fù)雜的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行足夠成熟的培養(yǎng)，這就使得高中化學(xué)教學(xué)工作的推進(jìn)必須全面的適應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)的系統(tǒng)化培訓(xùn)需要，為高中化學(xué)教學(xué)工作更加完整的實(shí)現(xiàn)運(yùn)行提供有利的條件。因此，高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)必須在長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程中才可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化運(yùn)行處理。

2.高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，因此，在進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，高中化學(xué)教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)成分特點(diǎn)的關(guān)注，使所有與高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的因素可以更加成熟的適應(yīng)操作運(yùn)行需要，為學(xué)科素養(yǎng)綜合價(jià)值的變現(xiàn)創(chuàng)造足夠成熟的條件。高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)在目的方面依然需要參照高考的需要進(jìn)行處理。因此，對(duì)高中階段的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，并對(duì)相關(guān)思維進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)，可以很大程度上適應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)培育活動(dòng)的具體需要，為高中化學(xué)教學(xué)性質(zhì)的工作更加全面的適應(yīng)教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計(jì)需求創(chuàng)造有利條件。高中化學(xué)課程的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，都對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容具備一定的了解，因此，學(xué)科素養(yǎng)的組成因素進(jìn)行全方位的調(diào)查分析，并且結(jié)合化學(xué)知識(shí)體系的特征，對(duì)各類(lèi)高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行較為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)處理，可以為高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量?jī)?yōu)化提供較為充足的保障，以便更多與學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)都能為高中化學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化提供足夠的支持，并為教學(xué)設(shè)計(jì)工作的優(yōu)化處理提供更加完整的保障。

二、優(yōu)化高中化學(xué)教育學(xué)科素養(yǎng)的具體策略

1.建立起正確的化學(xué)科學(xué)理念

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅需要對(duì)各類(lèi)化學(xué)元素的變化狀態(tài)及其屬性具備精準(zhǔn)的記憶，還必須對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)深入的理解。因此，高中化學(xué)教學(xué)工作在進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)培育的過(guò)程中，必須使用宏觀思維和微觀實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，將抽象化概念引進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作之中，使學(xué)生可以憑借抽象思維實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，為化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)化提供幫助。例如，在進(jìn)行熵變的概念講述的過(guò)程中，高中化學(xué)教師可以將建筑物爆破的原理進(jìn)行說(shuō)明，使用這一形象的比喻，對(duì)化學(xué)教育之中的熵變?cè)砑右哉f(shuō)明，使學(xué)生可以更加完整的憑借對(duì)化學(xué)科學(xué)理念的把握，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)教育工作的改良，為化學(xué)學(xué)科理念更好的實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)教育思維的整合創(chuàng)造有利條件。教師需要盡可能多的對(duì)化學(xué)公式的推導(dǎo)程序進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生可以更加全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科理念的正確把握，并保證可以將所有的化學(xué)學(xué)科知識(shí)使用正確的的理念進(jìn)行優(yōu)化處置，為化學(xué)學(xué)科更加完整的實(shí)現(xiàn)理解化學(xué)習(xí)提供幫助。

2.提升變化守恒理念進(jìn)行更加深入的貫徹

變化守恒是影響高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵性因素，因此，要加強(qiáng)對(duì)這一關(guān)鍵性理念的關(guān)注，并使之可以更加完整的實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)教育活動(dòng)的貫徹。高中教師可以從化學(xué)反應(yīng)式入手，對(duì)變化守恒理念進(jìn)行貫徹，并且按照化學(xué)教育資源的分類(lèi)控制特點(diǎn)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的主題予以考察，為變化守恒理念更加完整的實(shí)現(xiàn)對(duì)變化守恒理念的貫徹提供幫助。高中化學(xué)教育工作者還需要強(qiáng)化對(duì)日常生活中各類(lèi)關(guān)鍵性因素的重視，全面結(jié)合高中學(xué)生日常生活的環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)變化守恒理念進(jìn)行貫徹處理，保證變化守恒概念的貫徹可以更加全面的實(shí)現(xiàn)與化學(xué)變化特征的適應(yīng)，提高變化守恒理念貫徹價(jià)值。高中化學(xué)教師還需要強(qiáng)化對(duì)案例選擇活動(dòng)的關(guān)注，保證可以使用學(xué)生日常生活中可以頻繁接觸到的物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)變化理念的學(xué)習(xí)，為化學(xué)變化守恒理念的深入貫徹提供基礎(chǔ)條件。

3.合理實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是高中化學(xué)教育實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性技能和理念傳播的關(guān)鍵，因此，必須對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)具備較為全面的認(rèn)識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的合理控制，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加全面的實(shí)現(xiàn)改進(jìn)處理提供幫助。要對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)具備較為完整的認(rèn)識(shí)，并從化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案制定方面，更加完整的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)策略的控制，為高中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的優(yōu)化控制提供幫助。高中化學(xué)教師還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，不僅要對(duì)正確的化學(xué)變化規(guī)律做出說(shuō)明，還需要保證學(xué)生可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體內(nèi)容具備較為完整的理解，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加完整的實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)反應(yīng)本質(zhì)的揭露提供支持，以便更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以憑借對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的揭露，更加完整的體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的主體價(jià)值，為高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)全面的實(shí)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供支持。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行必要的創(chuàng)新，可以很大程度上實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。因此，從核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵性因素出發(fā)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作的特征進(jìn)行研究，可以很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)化控制處理，全面實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。