初中思想品德課教學(xué)評價的問題及解決

（廣西岑溪市南渡中學(xué) 廣西岑溪 543200）

思想品德課程的教學(xué)是初中階段加強未成年人思想道德教育的主要陣營，在教師的選定上，必須選用具有專業(yè)素質(zhì)的思想課教師為學(xué)生進行思想道德的教育，思想道德建設(shè)中，要充分發(fā)揮教師的思想道德作用，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，不斷加強和鞏固未成年人的思想道德建設(shè)。

一、知行統(tǒng)一促進學(xué)生思想認(rèn)識能力

初中思想品德課程教育具有非常重要的意義，也是知識性和實踐性的結(jié)合，思想品德課程教學(xué)離開實踐，就會顯得空洞，造成學(xué)生只有分?jǐn)?shù)缺少實踐，例如；某學(xué)校初一學(xué)生張某，對思想品德課程的內(nèi)容和法律知識能夠進行熟練的背誦，但是由于法律意識淡薄經(jīng)常和同學(xué)打架，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識，對其進行教育又作用甚微，此種現(xiàn)象的發(fā)生就是由于教學(xué)中教師重視理論教學(xué)，不重視實踐指導(dǎo)和生活體驗的教育，新課改的思想就是要引導(dǎo)教師積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生注重教學(xué)實踐。情感內(nèi)化的道德評價體系的教育指導(dǎo)思想主要表現(xiàn)在以下三個方面；第一、考察學(xué)生對是非分辨能力的掌握級方法行為的檢測，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象發(fā)生：第二、突出行為的評價，教師在教學(xué)中要以鼓勵學(xué)生在實踐體驗的良好行為和正確習(xí)慣為主，在課程設(shè)計中，將新課改內(nèi)容和課程內(nèi)容結(jié)合起來，對學(xué)生的評價要采取個人和集團，學(xué)生與教師互相結(jié)合的評價方式，并把學(xué)生平時的表現(xiàn)記錄在學(xué)生的綜合成績中；第三、在教學(xué)管理中運用互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德實踐，促進學(xué)生思想道德發(fā)展，

對初中思想品德課教學(xué)的評價，要結(jié)合新的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課堂觀、及教學(xué)活動進行綜合和多方面的評價，要貫徹以人為本的教育思想，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從人性化的角度出發(fā)，完善教師自我發(fā)展目標(biāo)，以教師發(fā)展為評價體系，讓教師在評價中收到啟發(fā)，這樣教師就可以在實際教學(xué)中，不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，放開手腳，不斷創(chuàng)新，勇敢嘗試，豐富課堂內(nèi)容，促進學(xué)生思想品德發(fā)展。

二、探究、體驗活動是思想品德課教育實現(xiàn)創(chuàng)新的源泉

課堂學(xué)習(xí)對學(xué)生而言需要充滿激情和趣味，沒有討論和體驗活動的課堂是乏味，并沉悶的，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種說教式的教育是在應(yīng)試教育模式下的產(chǎn)物，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有更多的時間讓學(xué)生進行探究和討論，為了提高學(xué)生的成績，只有讓學(xué)生進行死記硬背，隨著新課程的改革，要求在教學(xué)過程中要從分發(fā)揮學(xué)生的思維，以人為本，把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到開發(fā)學(xué)生的興趣，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情，在思想道德教育的課堂上，老師要充分發(fā)揮思想品德教育的指導(dǎo)性，鼓勵教師上好實踐課，例如某校為了提高學(xué)生的實踐性，在校內(nèi)舉辦學(xué)生模擬法庭競賽活動，這種形式的出現(xiàn)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并主動進行知識的探索，廣泛閱讀資料，通過這樣的活動，學(xué)生的知識面和閱讀理解能力不斷提高，并且沒有參加到活動的同學(xué)，也通過觀看比賽學(xué)習(xí)了知識，起到了很好的教育意義，實現(xiàn)了思想道德教育的最佳效果。

三、思想品德課改革評價的解決措施

1.樹立新課標(biāo)理念，加強和改進道德教育的重要性

當(dāng)前初中思想道德教育中，有許多新的情況和問題出現(xiàn)，由于新的教育方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有沖突，不斷有新的問題產(chǎn)生，因此在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加強校領(lǐng)導(dǎo)和師生的思想認(rèn)識，促進思想品德課程教育的多角度、全方位科學(xué)評價順利實施。

2.發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題

在實際教學(xué)過程中，有許多學(xué)生對老師的教學(xué)方式不認(rèn)可，并產(chǎn)生逆反心理，頂撞老師，給教學(xué)工作帶來極大的阻礙，鑒于這種情況的出現(xiàn)，學(xué)校組織學(xué)生對臨近法院的審理現(xiàn)場進行觀看，并模擬法庭審理讓學(xué)生參與到其中，使其在體驗中接受法律教育，提高學(xué)生的法律意識。

3.豐富學(xué)生的實踐活動，將學(xué)生實踐活動納入學(xué)生品德和班主任評價中

教師在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)道德宣傳和實踐活動的開展，學(xué)生可以通過編演小品、相聲等活動，把課堂上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容進行鞏固和宣傳，同時要必須重視教師的教學(xué)過程評價，老師在吸取了學(xué)生的評價同時，總結(jié)經(jīng)驗不斷創(chuàng)新，為學(xué)生負(fù)責(zé)，提省教學(xué)質(zhì)量。

4.制定合理的教學(xué)評價制度

創(chuàng)新教學(xué)方法后，傳統(tǒng)教學(xué)評價方式顯露出不足，因此要創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)評價模式。完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)該給予學(xué)生全面評價。一方面重視集體與個人評價，另一方面也要重視學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評價，評價過程中教師應(yīng)采取多種評價方式，如自評與互評結(jié)合等；評價內(nèi)容上要從多方面進行，如合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生參與態(tài)度、完成的方法等。

如，可以采用積分評價表的方式對每一位學(xué)生進行評價。評價的項目包括課前準(zhǔn)備、課堂合作、課堂展示、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)五個方面，而每一個項目都包括自評、互評、師評三個方面的加權(quán)。每個月末對積分進行排名，評選出先進小組和先進個人，對獲得先進稱號的小組和個人進行加分和表揚。同時每月末積分實行清零，下個月大家又可以開始新的一輪競爭。良好的評價制度不僅可以讓教師客觀地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能促進學(xué)生間的良性競爭。尤其對于高職的學(xué)生來說，獲得他人的肯定和稱贊更能建立起他們學(xué)習(xí)的自信心，逐步獲得成功。

結(jié)語

綜上所述，在初中思想品德教育階段，教學(xué)評價的問題可以有效的提升教師的教學(xué)效果，同時，教師也要以新課改為背景，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)，以人文本，多開展實踐教育活動，增強教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望通過本文論述，為類似研究提供借鑒與參考，提高教學(xué)質(zhì)量。