以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式探討

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)馬圩鎮(zhèn)中學(xué) 江西撫州 331804）

在開展初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠深入的進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，充分的掌握英語知識的內(nèi)涵，使以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式得到有效的改善，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加愉快輕松。在初中英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，是一種新型的教學(xué)觀念，能夠加深學(xué)生對英語知識的記憶，提升學(xué)生對英語知識的自主探究能力，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得到有效的提升。

一、建設(shè)以學(xué)生為中心的英語學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師需要將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主人公，使學(xué)生的中心地位得到有效展現(xiàn)，為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的空間，使學(xué)生快速的融入到英語知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往落后的教學(xué)手段與教學(xué)方式，為學(xué)生建立更為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)初中英語知識，為學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生處在愉快輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，能夠使學(xué)生具備學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)一步改善學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。新課標(biāo)提出來的以生為本教學(xué)理念，在初中英語課堂上得到了充分的貫徹落實(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要交出英語課堂的主動權(quán)，使英語課堂教學(xué)更加開放、自由，提升學(xué)生自主探究意識。教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往的教學(xué)方式，積極的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)英語。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到英語的魅力。教師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)生為中心的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠使學(xué)生更加深入的理解英語知識，達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使初中英語課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

二、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的問題教學(xué)

初中英語教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體來開展問題教學(xué)，向?qū)W生提出問題，這樣才能使學(xué)生的專注度得到有效提升。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的相關(guān)問題進(jìn)行探究，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，提出不同的英語問題。并且，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中英語教材，對相關(guān)問題進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，使問題的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，從而使學(xué)生能夠更加深入的對初中英語知識進(jìn)行探究。針對那些學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕档蛦栴}的難度，這樣才能幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)英語的求知欲望，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。對于那些有扎實(shí)英語基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶嵘⒄Z問題的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的改善。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的認(rèn)識，使初中英語課堂能夠與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。教師結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有效的問題創(chuàng)設(shè)，使以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念得到充分的體現(xiàn)。比如，在進(jìn)行Why do you like koalas?這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語問題：Do you like dolphins or tiger?教師在英語問題創(chuàng)設(shè)的過程中，能夠使學(xué)生更加主動的對英語知識進(jìn)行探究。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些自我展現(xiàn)的空間，使學(xué)生在課堂上踴躍的發(fā)言。學(xué)生在找出問題答案的過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正確的英語語法與讀音。

三、營造以學(xué)生為中心的有趣教學(xué)情境

想要在初中英語課堂上貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師應(yīng)當(dāng)充分地了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，以及學(xué)生的心理特征與英語基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的英語教學(xué)情境，使學(xué)生在一個(gè)良好的英語環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，充分理解教師在課堂上教授的英語知識。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課堂上進(jìn)行積極的交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動態(tài)進(jìn)行充分的認(rèn)識，拉近師生之間的距離，使課堂教學(xué)更加的生動有趣。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新型的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法，將生活中生動有趣的案例引入到課堂當(dāng)中，有效轉(zhuǎn)變以往煩悶枯燥的英語課堂，使學(xué)生帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)英語知識。

四、以學(xué)生為中心開展英語課堂活動

教師在開展初中英語課堂活動的過程中，秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，使課堂活動內(nèi)容具備活躍性與趣味性，從而使學(xué)生在參與活動的過程中更加的主動、積極。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)組織各式各樣的英語活動，改變以往枯燥煩悶的英語課堂教學(xué)，使課堂氣氛得到優(yōu)化，這樣才能有效地提升初中英語課堂教學(xué)效果。教師必須將學(xué)生當(dāng)成英語課堂的主體，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行活動的過程中，以小組為單位進(jìn)行交流探究。例如，在進(jìn)行When is your birthday?這一課的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生使用英語對他人的生日進(jìn)行詢問。在課堂活動進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生使用英語來向教師提問，并且可以在課堂上開展英語演講競賽，使學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識更加的扎實(shí)，為學(xué)生構(gòu)建完善的英語知識架構(gòu)。初中英語教師在開展多樣化教學(xué)活動時(shí)，需要秉承與學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生的英語語言表達(dá)能力與學(xué)習(xí)成績得到大幅度的提升。

結(jié)語

總而言之，初中英語教師需要充分了解到，以學(xué)生為中心這一教學(xué)理念的重要地位，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方案，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加專注。初中英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，使英語課堂教學(xué)氣氛更為活躍，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果得到大幅度的提升。