如何營造良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍

（陜西省鎮(zhèn)安縣米糧鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西鎮(zhèn)安 711500）

語文是一門綜合科目，其中所包含的內(nèi)容十分廣泛，因此，要將語文學(xué)好是十分不容易的，尤其是對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說，學(xué)好語文更是難上加難。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)語文沒有什么興趣，課堂上氛圍沉悶，因此學(xué)習(xí)效果不佳。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為為學(xué)生營造良好的課堂氛圍是關(guān)鍵，現(xiàn)將我的一點(diǎn)想法闡述如下：

一、老師要多一些微笑，讓學(xué)生更加親近

要想營造良好的課堂氛圍，老師多對(duì)學(xué)生微笑是一種有效的方法。但是老師要注意的是，在對(duì)學(xué)生微笑的時(shí)候要感情真摯，要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學(xué)生，不要用矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在充滿微笑的課堂中學(xué)習(xí)，會(huì)感到不同以往的輕松，因此會(huì)更加放松，進(jìn)而更好地去學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中總有一些老師認(rèn)為上課是件嚴(yán)肅的事情，不能嘻嘻哈哈，在課堂上就應(yīng)用板著面孔，這樣學(xué)生才能怕老師，進(jìn)而不敢搗亂。但是我想說，有這些想法的老師你們的學(xué)生都達(dá)到了你想達(dá)到的效果嗎？肯定是沒有的，相反地學(xué)生會(huì)因?yàn)閼峙履愣鴮?duì)你產(chǎn)生厭惡的心理，甚至不想上語文課，這樣何來有利之說？我所提倡的微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，學(xué)生會(huì)被老師這種自信感染，感受到老師的和藹可親，課堂氣氛始終是輕松愉悅的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的樂趣

素質(zhì)教育提倡，學(xué)生學(xué)知識(shí)不能單純學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)論，還要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，老師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究知識(shí)的情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的手、眼、腦都動(dòng)起來，明白知識(shí)產(chǎn)生的過程，在探究中感受獲取知識(shí)的樂趣，這樣，學(xué)生會(huì)愛上語文。

1.展示知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

語文知識(shí)包羅萬象，綜合性極強(qiáng)，其中涵蓋很多的美的因素，需要老師創(chuàng)造性地加以挖掘，讓學(xué)生深入理解并感受到語文知識(shí)的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

情境的創(chuàng)設(shè)要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不僅僅是在一堂課的開頭創(chuàng)造情境，為學(xué)生埋下伏筆，引發(fā)學(xué)生迫不及待的探究興趣，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，注意問題的提出不能太簡單但是也不能太難，要讓學(xué)生能夠“跳一跳，摘得到”這樣，不但讓學(xué)生感受到了成功，還激發(fā)起了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)飽有新鮮感，從而積極地去學(xué)習(xí)。

三、講究師生互動(dòng)的形式

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)中

民主、和諧要體現(xiàn)在語文教學(xué)中，作為語文老師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中來，從而建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、交流的意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生多方面的能力都得到發(fā)展，這是素質(zhì)教育所提倡的。作為語文老師，要為此而努力[1]。在教學(xué)中我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：老師不是萬能的，老師也有很多知識(shí)沒有學(xué)到，老師也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的，有些學(xué)生的會(huì)的老師可能不會(huì)，在一定層面上講，老師是不如學(xué)生的。例如在電腦方面，我就要虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí)。老師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)自己也在不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并提出。這樣，讓學(xué)生感受到自己是和老師地位平等的，教學(xué)氛圍是民主、和諧的，進(jìn)而能夠取得較好的教學(xué)效果。

2.充分發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生智慧潛力的開發(fā)與激發(fā)

（1）開展有效的課堂討論，使學(xué)生漸入佳境，達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的效果。在教學(xué)中，老師要設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和諧的教學(xué)氛圍中讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得以體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生找到方法去學(xué)習(xí)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的困難，老師要及時(shí)指導(dǎo)、答疑、解惑，給學(xué)生學(xué)習(xí)的道路鋪平[2]。

（2）課堂討論讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)一些觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生傾聽、思考、發(fā)言的能力不斷提升。在討論的過程中需要學(xué)生動(dòng)腦去思考，在別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，懂得尊重別人。對(duì)于其他同學(xué)所發(fā)表的觀點(diǎn)不管是支持的還是反對(duì)的都要快速記下來，并且能夠靈活、敏捷地做出反應(yīng)。在發(fā)言的時(shí)候要整理好思維，發(fā)言要具有邏輯性，通過發(fā)言學(xué)生的表達(dá)能力顯著提升。并且在分析、辯論的過程中學(xué)生的思維能力也很好地得到了培養(yǎng)與提升。

總之，要想學(xué)好小學(xué)語文，不斷提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍是十分重要的，作為一名小學(xué)語文教師要有責(zé)任感，要敢于創(chuàng)新與開拓，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)的實(shí)際要求營造良好的教學(xué)環(huán)境。老師要明白自己是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是教學(xué)的主人，一切活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生而開展，學(xué)生喜歡和藹可親、充滿笑容的老師，老師就要變成那樣的人，要對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到來自老師的愛。老師要耐心對(duì)待學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中不管是差生還是優(yōu)生，他們都有同等的接受教育的權(quán)力，作為教育者，要同等看待他們，不能厚此薄彼。老師要敢于打破常規(guī)，用一些有效的、新穎的構(gòu)建良好課堂教學(xué)氛圍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效果[3]。