試談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方法研究

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)莽卡滿族中心學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

隨著教育深化改革的不斷深入，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念與教學(xué)的模式已無法滿足當(dāng)下教育改革的要求，這就使教師與學(xué)生之間的關(guān)系出現(xiàn)隔閡，破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響教師教學(xué)的質(zhì)量。本文將對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)自主能力

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自主能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以教師為中心，教師在臺(tái)上講的津津有味，缺少與學(xué)生的交流與互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，不需要進(jìn)行思考，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺到枯燥無味和昏昏欲睡。所以在新課改環(huán)境下，教師應(yīng)使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分給予學(xué)生探究的機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生能夠成為課堂的主人，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.提高思維能力

興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式，同時(shí)也是小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在一定程度上，可以將學(xué)習(xí)興趣作為開啟小學(xué)生主動(dòng)探索以及發(fā)現(xiàn)智慧的有用鑰匙。因此關(guān)于如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下兩個(gè)方面努力：第一個(gè)方面是要科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；第二種方面，教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而設(shè)置教學(xué)情景，通過這樣的方式激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而啟發(fā)小學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)生而言，他們具有好動(dòng)的天性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)游戲，通過游戲的方式不僅可調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以使小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以對(duì)于教師而言，設(shè)置游戲以學(xué)生為中心，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，學(xué)生通過親身參與游戲活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1.結(jié)合實(shí)際案例

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教學(xué)中逐漸運(yùn)用到一些高新的技術(shù)，比如多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚缘臄?shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的圖像或者事例來進(jìn)行闡釋。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)展為教學(xué)工作中有利的、輔助性的手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)，能夠極大的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，找一找生活中哪些物品是對(duì)稱的，在學(xué)生找出一些物品之后，教師可以在多媒體上展示一些物品，比如課本、黑板、飛機(jī)等等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、總結(jié)，對(duì)稱物體有什么樣的特點(diǎn)，并能夠?qū)?duì)稱物體的對(duì)稱中心點(diǎn)找出來。這樣將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加直觀，更易于學(xué)生接受。

2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景

學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)是指在數(shù)學(xué)課堂中，按照教學(xué)的內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)造設(shè)定一個(gè)相關(guān)環(huán)境，讓學(xué)生能夠融入其中并且產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，擁有主動(dòng)積極性，從而可以更加輕松深刻地學(xué)到知識(shí)，為教學(xué)和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂服務(wù)。學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)是為課堂教學(xué)服務(wù)，也就是為學(xué)生服務(wù)，既然是為學(xué)生服務(wù)，就需要跟學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系在一起。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，其年齡還不大，心智還不是很成熟，知識(shí)面還不是很廣，接受能力也有一定的局限性等，只有抓住這些實(shí)際情況再來創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境才會(huì)凸顯出高效性。比如，在六年級(jí)下冊(cè)比例中，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，老師可以拿一些圖形過來，兩個(gè)圖形為一組，一組是除大小以外其他都相同的礦泉水瓶，一組是大小以外其他都相同的矩形圖案，一組是除大小以外其他都相同的中國(guó)地圖等，通過這些實(shí)物就創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，這些情境學(xué)生在生活中都有接觸過，跟學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，在這種情境中，學(xué)生就會(huì)有一種最直觀明顯的感受，即任意一組圖形本質(zhì)上是兩個(gè)一模一樣的東西，只是每組中的一樣?xùn)|西在另一樣?xùn)|西的基礎(chǔ)上縮小或是放大了一些，僅僅是這一區(qū)別而已，看的清清楚楚、明明白白，沒有任何含糊。而這正是比例的概念和知識(shí)，如此一來就學(xué)會(huì)了比例的相關(guān)知識(shí)，也就會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得高效。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)化的快速發(fā)展，我們的思想觀念和生活方式發(fā)生了巨大的改變，傳統(tǒng)的教育模式也應(yīng)做出改變，我國(guó)的教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多媒體技術(shù)正好為教學(xué)方式的創(chuàng)新與改變提供了有利條件，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合成為一種發(fā)展趨勢(shì)，多媒體技術(shù)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的作用。將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與多媒體技術(shù)有效整合可以改變傳統(tǒng)枯燥無聊的教學(xué)模式，使課堂學(xué)習(xí)更有趣味性。比如，充分利用小學(xué)生愛玩的天性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)字游戲，讓小學(xué)生在玩的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，可以活躍課堂氛圍，讓課堂不再那么枯燥無味，可以使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，教師在講課過程中，提前做好 PPT，不用板書，大大節(jié)約了上課時(shí)間，教師還可以在教學(xué)課件 PPT 中，將本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)用不同的顏色標(biāo)注出來，讓學(xué)生清晰了然，不會(huì)感到茫然。教師還可以在講解過程中，利用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)教材中比較抽象的內(nèi)容，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生領(lǐng)悟起來更容易，減少學(xué)生遇到難點(diǎn)使教學(xué)進(jìn)度停滯不前的情況。

結(jié)語

綜上，筆者對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行了分析與探討，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，游戲的應(yīng)用有極其重要的作用與意義，不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)，但教師也要合理科學(xué)把握游戲的時(shí)間，收放自如合理操控，讓游戲成為教師進(jìn)行教學(xué)的工具與手段，不能讓學(xué)生一味沉浸在游戲中，進(jìn)而無法靜下心學(xué)習(xí)。其次，情景創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生而言也具有一定作用，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了教師數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，對(duì)生活有很大的幫助，數(shù)學(xué)課堂也因此受到普遍關(guān)注，據(jù)此教師必須加強(qiáng)該課程的開設(shè)力度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提升。