淺談小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)招生委員會(huì)辦公室 吉林長(zhǎng)春 130000）

引言

培根曾說(shuō)讀史可以使人明智，可見(jiàn)閱讀的對(duì)人的深遠(yuǎn)影響。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，隨著讀書(shū)數(shù)目的增加，人的氣質(zhì)也會(huì)隨之改變。有效閱讀是一種能力，可以根據(jù)自己的需要來(lái)快速提取出所需要的信息，或者享受學(xué)得過(guò)程。小學(xué)生是最需要讀書(shū)的，從閱讀材料中可以獲取精神養(yǎng)料，還能夠增強(qiáng)他們的社會(huì)認(rèn)知。鑒于此，如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣就成為了教育領(lǐng)域研究的課題。

一、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的必要性

第一，閱讀可以給人提供豐富的養(yǎng)料，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最佳時(shí)期。激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在知識(shí)的海洋里遨游。第二，課外閱讀興趣的培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是老師安排的，是學(xué)生必須要完成的。課外內(nèi)容的閱讀則是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力非常重要。然而，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是一天就可以形成的，需要在小學(xué)階段來(lái)培養(yǎng)。第三，課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在海量的閱讀過(guò)程中找到自己喜歡的學(xué)科。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生了解自己所愛(ài)時(shí)，就可以有針對(duì)性地來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來(lái)的大學(xué)專業(yè)選擇和事業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。因此，要研究切實(shí)可行的方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生課課外閱讀興趣的策略

1.設(shè)置好進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間

與其他階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比可以看出，這一階段的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較輕松的，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中就可以安排出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。如在開(kāi)展課堂教學(xué)以前先預(yù)留出一定的還時(shí)間來(lái)讓學(xué)生閱讀與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固好課堂知識(shí)的同時(shí)，也可以延伸好學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以從相關(guān)的內(nèi)容上出發(fā)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)更深層次的認(rèn)識(shí)。在這種沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，可以有效的激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀。由此可見(jiàn)，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣必須設(shè)置好課外閱讀時(shí)間，避免讓學(xué)生將課外閱讀變成一種學(xué)習(xí)壓力?？茖W(xué)合理安排課外閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供與之興趣匹配的閱讀材料，課外閱讀則會(huì)變成學(xué)生休息和消遣的最佳選擇，閱讀興趣也就自然形成了。因此，老師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，妥善安排好課外閱讀時(shí)間。

2.尊重學(xué)生課外閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)

新的教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和創(chuàng)造能力，《課標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，課外閱讀是每位學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為。每位學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好、所處環(huán)境都不盡相同，教師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、開(kāi)放的讀書(shū)環(huán)境，不要有太多刻板的限定，為學(xué)生留出足夠的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇喜歡讀的書(shū)。我們時(shí)常聽(tīng)到一些教師批評(píng)學(xué)生：“為什么不閱讀如《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典書(shū)籍，卻偏偏喜歡《植物大戰(zhàn)僵尸》這類的書(shū)呢？”從這可看出，學(xué)生有著強(qiáng)烈的閱讀欲望毋庸置疑，只是其興趣偏離了老師指引的方向而已。但是，作為老師對(duì)此不能一概地否定，更不能一味地指責(zé)，要先相信學(xué)生，給他們以充分的閱讀自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，順理成章地遷移。只有這樣，才能收到事半功倍之效。記得我女兒讀幼兒園大班時(shí)也買過(guò)《植物大戰(zhàn)僵尸》這本書(shū)，由于孩子實(shí)在是喜歡，我也沒(méi)有去管，就讓她隨便看，沒(méi)想到過(guò)了一段時(shí)間女兒認(rèn)識(shí)了很多漢字，我驚訝地問(wèn)她：“這些字是從哪學(xué)得呀？”女兒得意地說(shuō)：“是從《植物大戰(zhàn)僵尸》這本書(shū)中學(xué)到的?！笔茄?，興趣是最好的老師，無(wú)師也能自通。那我們做老師和家長(zhǎng)的還有必要?jiǎng)儕Z孩子這一點(diǎn)自由嗎？我堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，孩子只要能從一本書(shū)中學(xué)到一個(gè)做人的道理，學(xué)會(huì)幾個(gè)詞、一句話，那么這本書(shū)就沒(méi)有白讀。

3.分享閱讀的心得體會(huì)

形式多樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和成功，又能提高他們閱讀的積極性。教師針對(duì)低年段學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書(shū)余興未盡之余進(jìn)行自我展示，激發(fā)他們的閱讀興趣。第一，“圖書(shū)漂流”分享閱讀樂(lè)趣。讓每個(gè)孩子在自己圖書(shū)上設(shè)計(jì)一張簽名表，放在圖書(shū)角里供同學(xué)借閱，每個(gè)閱讀的同學(xué)在上面簽名，每湊夠 15 個(gè)名字可以換一本新書(shū)。學(xué)生在傳閱中感受到分享閱讀的樂(lè)趣。第二，每天一分享。每天早上，抽出一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們分享自己每晚看的故事。通過(guò)分享，學(xué)生明白了閱讀是一件快樂(lè)的事情。第三，每月兩活動(dòng)。每個(gè)月開(kāi)展兩次閱讀活動(dòng)。如講故事比賽、誦讀比賽、推薦“我喜歡的一本書(shū)”“共讀一本書(shū)”等。在推薦“我喜歡的一本書(shū)”的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生評(píng)選，推薦出前十名的書(shū)籍發(fā)送到微信公眾平臺(tái)上。在“我最喜歡看書(shū)”名言征集活動(dòng)中，學(xué)生是這么寫(xiě)的“我最愛(ài)看書(shū)，因?yàn)榭梢詮睦锩娅@得快樂(lè)和知識(shí)?！薄拔蚁矚g閱讀是因?yàn)闀?shū)中有許多有趣的故事，而且還能增長(zhǎng)知識(shí)?！睂W(xué)生已經(jīng)從閱讀中獲得了樂(lè)趣。第四，每周一積累。古詩(shī)詞是我國(guó)文化的精髓，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，我們利用每天早讀課引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。利用微信公眾平臺(tái)每周上傳三首必背古詩(shī)詞，并鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)，作為評(píng)“背古詩(shī)詞狀元”的依據(jù)。學(xué)生在這種激勵(lì)下，自覺(jué)形成“比趕超”風(fēng)氣，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣濃厚。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。興趣是習(xí)慣養(yǎng)成的潤(rùn)滑劑。在這些活動(dòng)中學(xué)生感到快樂(lè)，課外閱讀的興趣更加濃厚。

結(jié)語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣是一個(gè)過(guò)程，需要做好各個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。設(shè)置好課外閱讀的時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生感受課外閱讀是一種享受而不是一項(xiàng)沉重的任務(wù)。尊重學(xué)生課外閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生將課外閱讀成為豐富自身精神生活的一部分。分享閱讀的心得體會(huì)，一來(lái)可以檢查學(xué)生的閱讀效果，二來(lái)可以讓學(xué)生進(jìn)行精神交流以互相學(xué)習(xí)。因此，老師在激發(fā)孩子課外閱讀興趣時(shí)要把握好要點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。這就需要老師有責(zé)任心和耐心，同時(shí)具有靈活組織能力和主持人一般的應(yīng)變能力。