小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

（江西省南昌市育新學(xué)校 江西南昌 330046）

互動(dòng)型的教學(xué)形式主要依據(jù)現(xiàn)如今新教改之后的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種新型的教學(xué)形式與小學(xué)生的身心特征十分符合，能夠高效增強(qiáng)學(xué)生的課堂效率。這種方式更加具有科學(xué)性。學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流溝通能夠幫助教師更加了解學(xué)生的個(gè)性特征，從而找出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本文筆者從三個(gè)方面進(jìn)行探究互動(dòng)教學(xué)模式的措施。首先營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氣氛，之后要豐富教師的課堂互動(dòng)教學(xué)手段，最后建立多元化的小學(xué)英語(yǔ)師生平臺(tái)。

一、營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氣氛

良好的互動(dòng)氣氛能夠活躍班級(jí)，刺激學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的目的。這種良好的互動(dòng)氛圍能夠幫助學(xué)生融入課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂效率。因此，英語(yǔ)教師要采用互動(dòng)教學(xué)就應(yīng)該先營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氣氛。只有課堂的互動(dòng)氛圍好，才能夠帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行交流。教師要想營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，可以利用現(xiàn)代科技。例如，多媒體工具。多媒體工具能夠在學(xué)生和教師之間形成隱形的橋梁，拉近學(xué)生與教師之間的距離，從根本上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。例如，教師在教學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《At the zoo》時(shí)，同樣可以利用多媒體工具。教師可以利用多媒體首先給學(xué)生展示一些動(dòng)物的圖片。之后教師可以將那些動(dòng)物的英文名稱標(biāo)注在這些圖片之下。并且，教師可以利用多媒體播放一些動(dòng)物的叫聲來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并且用英文說(shuō)出動(dòng)物的名稱。例如，教師可以在屏幕上放出青蛙的圖片或者放出青蛙的叫聲，之后讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并且用英文frog來(lái)表達(dá)。這樣子的方式能夠幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，并且在快樂的氛圍之下，將知識(shí)學(xué)習(xí)到腦中。

二、豐富小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂互動(dòng)教學(xué)手段

小學(xué)英語(yǔ)教師是主要的引導(dǎo)者，他們指引學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)手段能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，教師應(yīng)該豐富自身的課堂互動(dòng)教師手段。這能夠高效的提高教師教學(xué)效果。首先，教師能夠利用現(xiàn)代科技技術(shù)來(lái)輔助自身教學(xué)，以達(dá)到更好的學(xué)生與教師之間交流溝通。這將枯燥、單調(diào)的傳統(tǒng)書本教學(xué)變得生動(dòng)有趣，還活躍了課堂氣氛。這位學(xué)生與教師之間的溝通交流，營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，大大拉近學(xué)生與教師之間的距離。學(xué)生能在這種新型的課堂之下感受到學(xué)習(xí)的快樂。這有助于提高課堂的效率。例如，在教師教學(xué)人教版《 My favorite seasons》時(shí)，教師可以利用動(dòng)態(tài)圖像來(lái)描述每一個(gè)季節(jié)的特征，之后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行英文的表述?；蛘呓處熆梢圆捎眉竟?jié)特有的聲音描述這個(gè)季節(jié)，之后讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并用英文指出那個(gè)季節(jié)的名稱。例如，教師可以放一段音樂，音樂中包含著雷聲和雨聲，此時(shí)教師可以詢問學(xué)生：“What season is it?”這樣子的方式，不僅僅能夠讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們掌握教材的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解季節(jié)的相關(guān)詞匯之后，教師可以讓學(xué)生來(lái)描述自己喜歡的季節(jié)特征。這能夠充分鍛煉到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先要充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)。之后，教師在課堂上可以利用視頻、動(dòng)畫，圖片，甚至音樂等這些方式來(lái)幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。同樣的，別方式已經(jīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。它將教材上枯燥、單調(diào)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。由于小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之時(shí)，會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼之心，因此，教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重教學(xué)手段，要將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂。這還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這些鍛煉當(dāng)中，學(xué)生能夠提高自身的口語(yǔ)能力，以及思維能力，從而從根本上達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。

三、建立多元化的小學(xué)英語(yǔ)師生互動(dòng)平臺(tái)

互動(dòng)教學(xué)模式主要依靠學(xué)生和教師之間進(jìn)行暢通的交流。因此，學(xué)校應(yīng)該建立多元化的互動(dòng)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生和教師之間進(jìn)行溝通。多元化的互動(dòng)平臺(tái)，能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通方式，幫助他們拉近自身的距離，從而讓教師及時(shí)掌握學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)。在這之后，教師就能夠進(jìn)行適教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)調(diào)整。因此，課堂的教學(xué)效率能夠大大提高。師生之間的互動(dòng)平臺(tái)可以利用現(xiàn)代新型的軟件。例如，qq、微信等軟件。這能夠幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在互動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行自己真實(shí)想法的溝通交流。教師還可以利用匿名建議來(lái)幫助自身了解學(xué)生的需求。之后，教師就能夠根據(jù)學(xué)生提出的建議進(jìn)行教學(xué)方式的改變，從而形成一個(gè)班級(jí)的和諧關(guān)系。教師想要了解當(dāng)前課程學(xué)生的掌握程度，他們可以利用QQ或者微信群來(lái)得到學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)情況。并且，學(xué)生能夠在這些互動(dòng)群里暢所欲言。教師能夠更好的了解各個(gè)學(xué)生的特征，學(xué)生能夠更好的和教師形成合作。例如，教師可以在qq群內(nèi)發(fā)布一條公告：What’s are you doing?學(xué)生就會(huì)在底下活躍的進(jìn)行回答。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“I’m playing games.”教師便可與學(xué)生進(jìn)行之后的溝通，群內(nèi)的氣氛便會(huì)活躍起來(lái)了。這條公告與人教版五年級(jí)下冊(cè)中的 文章相呼應(yīng)，既幫助學(xué)生鞏固了教材內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文所說(shuō)，教師要采用互動(dòng)教學(xué)的模式，首先要活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，之后要豐富自身課堂教學(xué)手段，最后需要建立多元化的互動(dòng)平臺(tái)。教師首先要利用多媒體等現(xiàn)代科技，然后可以利用視頻，圖畫，音樂等來(lái)刺激學(xué)生的求知欲。互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂效率。