如何做好小學班級管理工作

（遼寧省燈塔市沈旦堡鎮(zhèn)中心小學 遼寧遼陽 111306）

人的個性是千差萬別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級工作中滲透的管理理念也會各不相同。在此，對新課改下的班級管理作如下探索，

一、做好班風建設(shè)

在班風建設(shè)中，班主任首先要引導學生對班級生活中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，提高學生辯別是非的能力，使整個班集體形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人“抓”的好風氣及良好的道德風尚。其次是要抓好“開頭”。從小事做起，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，為良好班風的建設(shè)打下基礎(chǔ)。另外，要注意在班級中樹立榜樣并發(fā)揮骨干帶頭作用。在班風形成的初級階段，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)秀典型，大力提倡同學向身邊的榜樣學習，使每個學生都有自學的榜樣，而且每個學生都可能成為大家學習的榜樣。這樣做不僅能提高學生的自我教育能力，而且可以極大地推進良好班風的建設(shè)。

二、培養(yǎng)得心應手的班級干部

班干部在班級管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應在平等競爭、民主選舉中產(chǎn)生。只有通過這種方式產(chǎn)生的干部才是學生最信賴的，才會成為學生心目中的榜樣。但是，班主任對班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點、活動能力、服務(wù)態(tài)度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發(fā)揮每位班干部的特長，從而讓他們在最能發(fā)揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對其充分信任，大膽使用，支持他們獨立地開展工作，鼓勵他們創(chuàng)造性地完成任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動性，堅持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應成為學生干部在班級管理創(chuàng)新中的支持者、關(guān)心者、引導者。此外，對班干部要實行定期輪換方法，讓班上大部分同學都有鍛煉的機會，以便發(fā)現(xiàn)有工作魄力、有組織才能的同學。這種民主管理的方式，能極大地調(diào)動每位學生參與班級管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)，使學生得到更大的發(fā)展。

三、尋找閃光點、促進后進生轉(zhuǎn)化

后進生通常是那些品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們在一個班里為數(shù)不多，但對班里的消極影響卻不可忽視。對此，班主任一是要對這些學生傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，使他們真正感受到班主任的可親、可信、可敬。這樣，他們才樂意接受班主任的指導，并逐步改正缺點和錯誤，成為品學兼優(yōu)的好學生。二是要因勢利導，揚長避短。每個學生都有他的優(yōu)點和缺點。后進生的身上雖然有缺點，但也存在著一些“閃光點”。班主任要及時給予肯定，幫助他們樹立前進的信心，當他們做了一點好事或在學習上有點滴進步時，要恰如其分給予表揚，使其進步行為得到強化和鞏固，當發(fā)現(xiàn)他們在某個方面的素質(zhì)較好或有某些特長時，則要對其進行正確引導和精心培育，使之發(fā)揚光大。對自卑感較強、自暴自棄的學生，班主任要能發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點，使他們重新培養(yǎng)和樹立起自信心、自尊心和進取心。對具有較強的自尊心、能力強而又調(diào)皮的學生，則一方面要發(fā)揮他們的積極性，另一方面要對其提出嚴格要求，讓他們在實際中轉(zhuǎn)變和提高。

四、組織班級活動

在組織班級活動時，班主任首先要善于圍繞學校計劃，并根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律來組織和安排活動的內(nèi)容，且主要要以培養(yǎng)學生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴展學生知識的視野為目的，同時要能夠促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展；要多開展一些實踐性活動，溝通學校、社會、家庭之間的聯(lián)系，增加學生和社會的接觸機會，提高他們對社會的認識能力。另外，班級活動應該有目的、有計劃、有組織地實施?；顒拥膬?nèi)容、形式、時間和程序應該周密計劃、精心安排。在活動中，教師應善于把握活動的進程，恰當?shù)匕才呕顒映绦?，并針對實際對學生進行指導。當學生受挫時，應耐心示范，使之滿懷信心攻克難關(guān)。當學生對活動意義認識不足時，能機智地加于引導，使活動順利地進行。

五、樹立一切為了學生的全面發(fā)展的管理觀念

傳統(tǒng)教育太強調(diào)學生的學習成績，認為只要學生的學習好了，那我們對學生的教育就大功告成，如果有的學生成績不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學生、給社會、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會讀書的學生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。

1.實施“發(fā)展性評價觀”

讓學生在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學生的健康成長。不要以成績高下論英雄。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛?！泵總€學生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要求每一個學生都考100分，那些成績平平，但有特長的學生，仍然是一名好學生。不能以分數(shù)定優(yōu)劣，而要用心去挖掘?qū)W生的潛能，使他們的個性得以張揚，人格得以健全。用發(fā)展的眼觀看問題，用發(fā)展的眼觀對待學生，特別是對經(jīng)常犯錯誤的學生，紀律性不強的學生，我們班主任更要多些關(guān)心，少些責罵，全面客觀地評價學生。

2.培養(yǎng)學生形成正確的道德觀

第一方面，班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。第二方面，加強對學生的法制教育。社會主義各種道德觀在我們的法律中有具體的體現(xiàn)，我國現(xiàn)在也是強調(diào)依法治國，讓學生多學習法律知識，做到知法懂法、會用法，這對提高他們的思想認識，成為合格公民起著至關(guān)重要的作用。

總之，班級管理的藝術(shù)是相當豐富的，只要我們的班主任注意觀察、善于總結(jié)并靈活地和教學、管理實際相結(jié)合，那么我們的班級管理水平就能不斷地得到提高，從而培養(yǎng)出更多水平高、能力強的好學生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。