淺談我園戶外活動的探索與實踐

（湖北省棗陽市直機關幼兒園 湖北棗陽 441200）

一、我園以往開展戶外體育活動的狀況分析

以前，我園在開展戶外體育活動中主要存在以下問題：

1.教師對玩具材料在體育活動中的作用認識不足，表現(xiàn)在投放的玩具材料品種單一、數(shù)量不足，以球、包、繩為主，有些教師甚至以便于攜帶為原則。

2.教師對充分利用現(xiàn)有環(huán)境與設施有序組織、有效指導戶外活動重視不夠。例如，在幼兒玩大型玩具時，教師一般僅以安全為原則，提幾條常規(guī)要求，充當看護者；園里雖有沙池，但平時很少利用，環(huán)境設施的教育功能得不到充分發(fā)揮。存在這些問題的主要根源是教師受狹隘的教育觀影響，重集體教育活動，輕包括戶外活動在內(nèi)的其他活動。

二、通過學習轉(zhuǎn)變觀念

通過深入學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，通過“請進來，走出去”多種形式的培訓和觀摩，我們認識到“幼兒一日生活皆教育”，理應把一日生活中的每一個環(huán)節(jié)、每一項活動都視為落實教育目標的課程。只重視精心設計的室內(nèi)集體教育活動，很難將教育目標落實到每一個孩子身上，要抓住一切契機，利用各種教育手段的交互作用，促進幼兒的發(fā)展。

老師們的認識提高了，視野也就拓寬了，眼睛不僅僅盯在集體教學活動上，而把每天的戶外活動也作為落實目標的課程開始研究，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，讓幼兒在積極主動的活動中得到發(fā)展。

三、園操的創(chuàng)新和改革

操節(jié)活動是戶外活動的重要組成部分，它定時、定位，使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但在以往的操節(jié)活動中，長期使用一種音樂，一種器械，容易使幼兒失去興趣，動作敷衍，達不到鍛煉的目的。因此，我園對操節(jié)活動進行了創(chuàng)新和改革。

1.為幼兒選擇輕松歡快、耳熟能詳?shù)囊魳?，如近年來流行的《爸爸去哪兒了》，韓國兒童歌曲《牛奶歌》，節(jié)奏歡快、深受孩子們喜愛的《匹諾曹》、《小猴子的勇敢軍隊》、《我們都是小青蛙》、《寶貝樹》等，讓幼兒在做操的同時懷著愉悅的心情哼唱自己喜愛的歌曲，孩子們會自主地參與到做操活動之中，達到操節(jié)活動的目的。

2.為幼兒提供適合年齡特點的器械、玩具材料。玩具材料來源于幼兒日常生活，便于取材，色彩鮮艷或能發(fā)出聲音，易吸引幼兒的注意力。如牛奶箱、漂亮的飲料瓶、老師們自制的花穗、彩棒、串鈴等。

3.根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點和動作發(fā)展特點，集中幼兒園骨干教師創(chuàng)編出適合小、中、大班的三套韻律操。韻律操動作多半以同伴的配合來完成，避免了以往只是跟著音樂只顧做自己的、且是固定不變的動作，而沒有同伴間的交流和互動。

4.融入了隊形變換和體能訓練。幼兒園鼓勵各班選擇不同的器械，根據(jù)幼兒園提供的統(tǒng)一的動感音樂，創(chuàng)編出不同的隊形變換和基本動作練習。園操動靜結(jié)合，舒緩有致，適合幼兒運動的特點。

5.把“一物多玩”和收放器械引入到操節(jié)活動中。孩子們分組合作，使器械的玩法富于變化，提高了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒良好的收放器械的習慣，也使整齊劃一的操節(jié)活動增添了新的活力。

6.將幼兒園特色教育融入其中。禮儀教育是我園特色教育，為了營造幼兒人人學禮儀的教育氛圍，我園創(chuàng)編了禮儀操。在每天的操節(jié)活動中，孩子們邊舞動著身體，邊哼唱著禮儀歌曲，禮儀規(guī)范常記心間，孩子們的禮儀習慣越來越好。

四、充分發(fā)揮自制玩具的作用

為了提高幼兒戶外活動的興趣，我們發(fā)動全園家長和孩子收集生活中的廢舊物品，鼓勵家長開動腦筋設計制作出各種安全、實用、趣味性強的體育器械玩具。孩子們對爸爸媽媽制作的梅花樁、大拖鞋、曲棍球、軟飛盤、高蹺、紙箱爬爬樂等玩具非常感興趣。為了避免孩子們長時間玩一種玩具會乏味，我們每隔一段時間，班與班之間可以交換玩具。每天清晨，幼兒園操場上，孩子們打球的，踩高蹺的、扔飛盤的、躲在紙箱里像毛毛蟲一樣在地上爬的……好不熱鬧！

除了家長朋友們收集的廢舊材料制成的玩具之外，幼兒園也為孩子們提供了廢舊輪胎、廢舊的木板等半成品的器械玩具，孩子們玩膩了固定的玩具，對這些看似不起眼的器械尤為感興趣，這些器械也為幼兒提供了創(chuàng)造和想象的空間。每天戶外活動時，孩子們特別喜歡把輪胎擺成各種陣勢，再架上木板，看上去酷像解放軍戰(zhàn)士的訓練營。他們每天總是忙得不亦樂乎，而笑聲最多的也是這里。

五、“一物多玩”的逐步探索

玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其所用，使之服務于幼兒的戶外活動，服務于幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。在戶外活動中，沒有老師有意識的指導，即使一種多功能的玩具，幼兒也很快失去興趣，玩具的價值也發(fā)揮不出來。為此，我園進行了一物多玩的探索，以礦泉水瓶為例來說明。

第一步：一人一物階段，引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特征。如通過自由操作礦泉水瓶，幼兒知道了礦泉水瓶可以滾動，站立時有一定高度，空瓶容易擊倒，裝上水則不易擊倒……為幼兒創(chuàng)造性使用材料打下了基礎。

第二步：兩人或多人使用一種材料的階段，開始初步的一物多玩。教師最初可以做必要的示范，如把礦泉水瓶放倒，連成一條直線，讓孩子們進行跳躍、繞行、跨步等活動，并逐漸讓他們模仿、學習、創(chuàng)造，變換礦泉水瓶的擺放方法。

第三步：榜樣示范，將新經(jīng)驗加以推廣，使幼兒在互相學習中創(chuàng)造出新的玩法。如當大部分孩子都在用礦泉水瓶擺成直線練習跳時，有的幼兒利用其練習爬。教師立即請其他幼兒觀察他的玩法，并啟發(fā)其他幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵的幼兒情緒會很高，其他幼兒也會產(chǎn)生創(chuàng)造的熱情。

第四步：引導幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關系，會使用輔助材料，也就是幾種材料同時使用，拓寬幼兒創(chuàng)造的思路。有了前幾個階段的經(jīng)驗，幼兒就容易運用遷移的方式，用沙包、布繩、球、呼啦圈等輔助材料，創(chuàng)造出豐富多樣的玩法來。