對(duì)高中歷史教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的初探

莫友昌

（貴州省羅甸縣邊陽中學(xué)校 貴州羅甸 550100）

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，影響著教學(xué)的效果和質(zhì)量。歷史是高中教育中的重要學(xué)科，高中生正處于價(jià)值觀、生命觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好高中歷史教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新力、愛國精神，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。因此，思考高中歷史教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一問題十分必要。

一、目前高中歷史教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題分析

1.不夠重視教學(xué)評(píng)價(jià)

缺乏對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)足夠的重視是目前我國高中歷史教師課堂教學(xué)中普遍存在的問題，很多歷史教師錯(cuò)誤的認(rèn)為歷史不是高中教育的主修課程，不夠重視教學(xué)過程以及教學(xué)效果，更沒有重視教學(xué)評(píng)價(jià)。有些高中歷史教師在教學(xué)中只是自己灌輸式的講解知識(shí)，教學(xué)缺乏互動(dòng)性，也很少實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，影響了教學(xué)質(zhì)量。有些高中歷史教師在應(yīng)試教育影響下更關(guān)注學(xué)生的考試成績，為了提高學(xué)生成績經(jīng)常運(yùn)用罰背書、罰抄書、批評(píng)等批判性評(píng)價(jià)方式，不僅沒有得到預(yù)期的教學(xué)提升效果，反而拉開了師生之間的距離，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)往往以教師單向評(píng)價(jià)學(xué)生為主要形式，教學(xué)評(píng)價(jià)十分單一且缺乏全面性、客觀性。很多教師只通過很好、不錯(cuò)、正確等簡短詞語評(píng)價(jià)教學(xué)問題，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)的位置，這種無力呆板的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情，影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升與發(fā)揮，沒有充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。有些教師把考試成績作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)，這導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)十分不全面，降低了教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

二、高中歷史教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

1.評(píng)學(xué)與評(píng)教相結(jié)合原則

教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)過程，既是教師的教授過程，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生缺一不可，且具有各自不可替代的作用。高中歷史教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要更新教學(xué)觀念，重視評(píng)學(xué)與評(píng)教的充分結(jié)合，建立起完善的促進(jìn)師生共同提升的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而提高教學(xué)評(píng)價(jià)全面性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.素質(zhì)教育與教學(xué)系統(tǒng)并重原則

素質(zhì)教育的提出與實(shí)施給高中歷史教學(xué)帶來了新的要求和考驗(yàn)，高中歷史教學(xué)要在傳授教材知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠清楚反映出教學(xué)規(guī)律、教學(xué)要求以及教學(xué)目標(biāo)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，呈現(xiàn)出教師實(shí)際教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，高中歷史教師要遵循素質(zhì)教育與教學(xué)系統(tǒng)并重原則，依據(jù)素質(zhì)教育的需求和要求設(shè)置合理的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，充分考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格特征，提高教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)性、重視對(duì)學(xué)生自主探究能力、觀察能力等綜合能力與素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.彰顯教學(xué)特色原則

教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課型、教學(xué)條件、教師性格以及學(xué)校實(shí)際情況等都是影響課堂教學(xué)效果的因素，這些因素造成了教學(xué)的千變?nèi)f化和不同風(fēng)格。高中歷史教師在明確教學(xué)指標(biāo)時(shí)不僅要確保教學(xué)特征能夠通過教學(xué)指標(biāo)體現(xiàn)出來，還要遵循特色教學(xué)原則，留出發(fā)揮特色與創(chuàng)新教學(xué)的空間余地，提升教學(xué)創(chuàng)新力，推進(jìn)高中歷史教學(xué)的個(gè)性化。

三、提升高中歷史教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效措施

1.更新教師教學(xué)觀念，重視教學(xué)評(píng)價(jià)

教師既是知識(shí)的傳授者，也是課堂的組織者，是落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際執(zhí)行者，其教學(xué)觀念直接關(guān)系著教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量與教學(xué)效果。因此，想要在高中歷史課堂中有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要更新高中歷史教師教學(xué)觀念，讓高中歷史教師能夠正確認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的重要性和作用，明確教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的積極促進(jìn)作用，從而在教學(xué)中重視教學(xué)評(píng)價(jià)，積極主動(dòng)的落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，高中學(xué)?？梢远ㄆ陂_展對(duì)高中歷史教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中向教師宣傳、貫徹最新的科學(xué)教學(xué)理念和觀念，幫助教師完成教學(xué)觀念的更新，讓教師能夠在接下來的教學(xué)中信任學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生主體位置。學(xué)校通過持續(xù)性的培訓(xùn)規(guī)范教師對(duì)教師權(quán)利和地位的正確合理利用，打破教師批判式教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端，讓教師能夠在教學(xué)評(píng)價(jià)中充分了解學(xué)生實(shí)際想法和需求，理解學(xué)生的個(gè)性特征與觀念，充分挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為教學(xué)評(píng)價(jià)的順利開展奠定必要前提基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)評(píng)價(jià)有效性

充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有力基礎(chǔ)。高中歷史教師要加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，重視課前備課環(huán)節(jié)，通過多方渠道搜集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)提供有力基礎(chǔ)準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)教材的深入分析研究，全面把握教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，積極應(yīng)用先進(jìn)多媒體信息技術(shù)到教學(xué)準(zhǔn)備與課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在提高教學(xué)評(píng)價(jià)有效性中的優(yōu)勢和作用，利用多媒體設(shè)備視頻評(píng)價(jià)、圖片評(píng)價(jià)、聲音評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)參與興趣與積極性，達(dá)到更好的教學(xué)評(píng)價(jià)效果，從而提高教學(xué)整體質(zhì)量。

例如，在高一歷史必修一第四單元《抗日戰(zhàn)爭》的備課過程中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中提取出偽滿皇宮建立、末代皇帝溥儀軍事法庭審判等視頻資料，制作成多媒體課件，在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭歷史的深入理解和感受，讓學(xué)生明白抗日戰(zhàn)爭勝利是中華民族奮起的必然結(jié)果，教師在播放視頻后讓學(xué)生結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)視頻、評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)互動(dòng)性，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，學(xué)生在這種教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中能夠更加深刻理解解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高民族意識(shí)和愛國主義精神，提升歷史學(xué)習(xí)的深度和意義。

3.創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

高中歷史教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)單一性、古板的弊端，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用多樣化課堂評(píng)價(jià)方式提高教學(xué)效果。重視評(píng)價(jià)教育功能的突出和發(fā)揮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的全面關(guān)注，拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容，走出學(xué)生成績與知識(shí)掌握度是全部評(píng)價(jià)依據(jù)的局限，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、合作能力等納入到課程評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，豐富學(xué)生知識(shí)，推進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

例如，高中生具有一定的獨(dú)立見解能力和理解能力，更喜歡能夠充分發(fā)揮自己的自由型表達(dá)方式，高中歷史教師可以結(jié)合學(xué)生這一特征，設(shè)置學(xué)生互相評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課程結(jié)束前五分鐘，回顧整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，客觀定位自己并且寫下對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)寫下對(duì)教師、對(duì)一個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，在課后教師收集學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)并且進(jìn)行認(rèn)真閱讀，能夠全面掌握學(xué)生對(duì)課堂，對(duì)自己的看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生在教學(xué)中的不足，通過調(diào)整教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度等有效解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在這種能夠自由發(fā)揮自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，能夠盡情展現(xiàn)自我，感受到尊重、平等的良好教學(xué)氣氛，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

4.提高教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高中歷史教師在開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，積極運(yùn)用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等激勵(lì)性語言和手段提高教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠在被認(rèn)可、被肯定的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，更好的提升自己學(xué)習(xí)水平和效果，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在情感上信任教師，愿意積極主動(dòng)向教師表達(dá)自己真實(shí)想法和感受，從而提高教學(xué)評(píng)價(jià)有效性。

綜上所述，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在高中歷史教學(xué)中十分重要，占據(jù)著不可替代的位置。提升高中歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、順應(yīng)教育改革要求的必然趨勢。高中歷史教師要明確教學(xué)評(píng)價(jià)原則，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在問題的研究和分析，積極采取有效措施解決問題。在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)評(píng)價(jià)有效性，創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，從而充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)積極作用，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。