生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透

黃 靖

（宜昌市夷陵中學(xué) 湖北宜昌 430000）

一、生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的重要性

高中的生物課程，其最基本的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的生物素養(yǎng)的培養(yǎng)。什么是生物素養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)或者個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中人們所必須具備的生物科學(xué)知識(shí)以及實(shí)踐能力、價(jià)值觀念等素養(yǎng)。這些素養(yǎng)在很大程度上能夠反映出個(gè)人對(duì)生物知識(shí)的掌握情況以及對(duì)生物教學(xué)的接受能力。因此，對(duì)于高中生物教學(xué)，必須努力提升高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.生物結(jié)構(gòu)與教材改革為生物科學(xué)素養(yǎng)教育提供了制度保障

目前，我國(guó)高中的生物教學(xué)采取的是一種必修課和選修課相結(jié)合的一種教學(xué)模式，有多種多樣的生物選修課程供學(xué)生選擇，這樣打了傳統(tǒng)生物教學(xué)中只有必修課程的固定化模式，同時(shí)，選修課程由學(xué)生自主選擇，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，選修課程更多關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)腦思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這些都是生物學(xué)習(xí)過(guò)程中必備的技能。在對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，生物課程通常作為必修課而存在，在此過(guò)程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)如何主動(dòng)去進(jìn)行生物科學(xué)的研究。

2.生物教學(xué)觀念以及思想局限于應(yīng)試教育

目前，中國(guó)尚未走出應(yīng)試教育的樊籠，尤其是高中教學(xué)的唯分?jǐn)?shù)論，更是把生物教學(xué)觀念以及思想局限在應(yīng)試教育中。比如，雖然老師在課堂中會(huì)有意的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位，但不可否認(rèn)的是，教師為了升學(xué)率會(huì)刻意的去引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)。學(xué)生在課堂中積極地參加了各種由教師組織的活動(dòng)，但是教師并沒(méi)有從根本上改變以教師為主體的課堂模式，整個(gè)課堂中作為主要發(fā)言人的仍然是教師，且教學(xué)方法也基本上使用傳統(tǒng)的黑板板書(shū)法而不是高科技多媒體，顯然，這種說(shuō)教式的教學(xué)方法是無(wú)法將學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的潛力有效挖掘出來(lái)的。

三、生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)的滲透

1.在生物課堂中的滲透

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)技能的重要陣地。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，通過(guò)提煉課本中的教學(xué)內(nèi)容，然后得到科學(xué)的解題策略學(xué)習(xí)模式和思想觀點(diǎn)，這些都是教師在課堂上的科學(xué)素養(yǎng)滲透。而學(xué)生則是通過(guò)老師的講授能夠?qū)W習(xí)到學(xué)習(xí)生物的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，科學(xué)方法、總結(jié)方式等一些生物科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在講授土壤微生物的分解作用的教學(xué)實(shí)踐上，教師們要通過(guò)土壤微生物分解落葉讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合理利用這些知識(shí)去實(shí)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。比如日常生活中的垃圾分類就是運(yùn)用到了這個(gè)原理。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們的學(xué)以致用的素養(yǎng)就可以得到很大的發(fā)展。

2.生物探究過(guò)程中滲透的生物科學(xué)素質(zhì)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)校教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)成效，在探究中學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種新的趨勢(shì)。在學(xué)生探究的過(guò)程中，知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，課本上的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，這樣既能夠使學(xué)生學(xué)到生物科學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.生物科學(xué)素質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中的滲透

實(shí)驗(yàn)是高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它考驗(yàn)的是學(xué)生的動(dòng)手能力，更是對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)的檢測(cè)，生物實(shí)驗(yàn)與生物課堂教學(xué)相輔相成，共同作用于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過(guò)高中生物實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力動(dòng)手能力、自主探究能力。只有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)積極探索的科學(xué)態(tài)度，才能在生物實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，這些能力都是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是高中生物學(xué)習(xí)的重要步驟。例如，在植物細(xì)胞的觀測(cè)試驗(yàn)中，銀微鏡下的現(xiàn)象各種各樣，這就需要我們的學(xué)生去仔細(xì)觀察嚴(yán)洋分析。在學(xué)生們發(fā)現(xiàn) 植物細(xì)胞中的各種組成成分時(shí)，教師應(yīng)予以確認(rèn)和幫助。在葉綠泰、細(xì)胞壁等組成的觀測(cè)實(shí)物中，仔細(xì)班別，耐心研究它們各自的特色[1]。

四、學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升策略

1.掌握生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

所謂的基礎(chǔ)知識(shí)，就好像是蓋房子要打地基一樣，只有把地基打得又深又牢，房子才具備穩(wěn)定性?；A(chǔ)知識(shí)是最基本的知識(shí)技能，包含運(yùn)算、法則、各種基本規(guī)則等等。學(xué)生只有把這些知識(shí)牢記在心，那么對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)說(shuō)，是非常容易的而又便于理解的。生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況同樣是評(píng)價(jià)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的前提條件[2]。要想具備良好的生物科學(xué)素養(yǎng)，就必須先掌握與生物學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)再深入了解生物科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵，并逐步建立起生物科學(xué)素養(yǎng)。因此，高中生物教師就要對(duì)學(xué)生如何鞏固基礎(chǔ)知識(shí)采取有效的手段，比如，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)取學(xué)生的建議，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)的新模式

合作教學(xué)，顧名思義就是重視合作在教學(xué)中的作用。教師實(shí)施合作教學(xué)，將一個(gè)班分成多個(gè)小組，小組內(nèi)部成員可以合作探討，這樣也是提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。小組由多個(gè)成員組成，每個(gè)人都有著不同的觀念和思想，然后通過(guò)對(duì)不同的觀念的探討，能夠幫助學(xué)生發(fā)掘潛在的生物科學(xué)素養(yǎng)。教師也可以通過(guò)各小組的合作情況，建立和完善學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培育方案。

結(jié)語(yǔ)

“科技是第一生產(chǎn)力”，只有在生產(chǎn)實(shí)踐中人們才能明白科技的價(jià)值。在高中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重生物原理與生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系[3]。，良好的生物科學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕就能夠培育出來(lái)的，它是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的表現(xiàn)，因此，生物教師在高中的生物教學(xué)過(guò)程中要以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目的，不斷的總結(jié)和完善教學(xué)方法，從而有效的提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為生物教學(xué)走出枯燥無(wú)趣的傳統(tǒng)教學(xué)模式做出貢獻(xiàn)。