和諧師生關(guān)系是中職語文教學(xué)中的催化劑

（山西省長治市屯留縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 山西長治 046100）

作為一名中職學(xué)校的教師，應(yīng)該把教育好每一位學(xué)生作為自身的重點(diǎn)工作，同時(shí)教師要想高效的管理學(xué)生，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。教師與學(xué)生和平相處，不僅顯現(xiàn)出教師優(yōu)良的性格品質(zhì)，從而潛移默化的影響每一位學(xué)生，促使學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生關(guān)系和諧對(duì)教師的管理工作也更加高效，使得學(xué)生愿意聽從教師的管教，營造出和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀

目前中職師生關(guān)系的現(xiàn)狀可以表現(xiàn)在以下幾種情況：第一，學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)性，通常以教師自導(dǎo)自演為主，學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容提不起興趣，對(duì)于教師提出問題不喜歡思考，學(xué)生在課堂上形成一種愛搭不理的習(xí)慣，缺乏師生互動(dòng)，嚴(yán)重阻礙課堂氣氛的活躍。第二，學(xué)生遵守紀(jì)律性差，很大程度上和學(xué)生長期養(yǎng)成的性格有關(guān)，習(xí)慣性自由散漫，難以服從管教。第三，大多數(shù)學(xué)生處于叛逆期，對(duì)于教師的管教體現(xiàn)出一種不服氣的感覺，不愿聽從教師的說教，甚至記恨教師的批評(píng)，不善于分析教師管教的原因，從而出現(xiàn)管教無效的現(xiàn)象。第四，教師一方面承受著教學(xué)的壓力，在面對(duì)頑固不化的學(xué)生時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出缺乏耐心的狀態(tài)，把所有問題推向?qū)W生，一味地怪罪學(xué)生基礎(chǔ)不好，而不從教師自身找原因，教師嚴(yán)厲的言辭，將會(huì)打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

作為中職語文教師面對(duì)這群特殊的學(xué)生群體，如何進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。通過教學(xué)實(shí)踐，讓我體會(huì)到和諧師生關(guān)系的建立，對(duì)提高中職語文教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生親其師，才能信其道。如果你一站在講臺(tái)上，學(xué)生就討厭你，那學(xué)生肯定不喜歡上你的課，對(duì)你所傳授的知識(shí)沒興趣學(xué)。尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，有時(shí)又很講義氣。如果能博得他們的認(rèn)同，才能更好地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、對(duì)策：構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，需要多方的共同努力。現(xiàn)在主要從教師的角度，就構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系提出以下幾點(diǎn)拙見：

1.調(diào)整心態(tài)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)服從

我們面對(duì)的是啟而不發(fā)，講又不聽，一問不知，作業(yè)不做，上課好睡覺，心情不好說話搗亂的學(xué)生。因此在教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，想辦法先讓學(xué)生服從。我發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的學(xué)生都對(duì)老師有一種敬畏心理。當(dāng)你面對(duì)他的時(shí)候，他會(huì)努力做的規(guī)矩些，但當(dāng)你轉(zhuǎn)過身去時(shí)，他會(huì)覺的反正老師看不見，可以乘機(jī)鬧一下的心理。針對(duì)這種情況，每節(jié)上課之前，我都精心備課，課堂上以不同方式多與學(xué)生溝通，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。我還找來班委，與他們溝通，爭取到這些學(xué)生中優(yōu)秀分子的支持，借助他們管理課堂紀(jì)律，先讓學(xué)生服從。

2.付出自己真誠的心，得到學(xué)生認(rèn)同

多數(shù)中職生是“留守少年”，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，自卑感強(qiáng)，而且自制力相對(duì)較差，對(duì)于教師的說教不輕易信服，因此作為中職語文教師，不但要承擔(dān)起教好語文知識(shí)的責(zé)任，還要言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。比如在《孔雀東南飛》這篇文言文的教學(xué)中，晦澀難懂的古文很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，然而語文教師適當(dāng)調(diào)換教學(xué)方式，以影視劇的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看電視劇的過程中講解古文大意，不僅集中學(xué)生的注意力，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如此可見教師在教學(xué)中不斷切換教學(xué)方式，找到學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，很大程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋，即使下課還陶醉在課堂當(dāng)中。

3.關(guān)愛班級(jí)的所有學(xué)生，讓學(xué)生有成功地體驗(yàn)

在一個(gè)班級(jí)中，不同的學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)情況，有成績優(yōu)異的，也有中等生，還有差生。但是教師在教學(xué)過程當(dāng)中，一般過于關(guān)注于優(yōu)生和差生的學(xué)習(xí)情況，教師可以為差生做課外輔導(dǎo)，讓他們跟上學(xué)習(xí)的腳步，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師對(duì)待優(yōu)生上，教師通常會(huì)有更高的期望，因此也會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他們提出更高的要求。然而，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不上不下的中等生，同樣需要得到教師的關(guān)注。讓這些“灰色”地帶的學(xué)生也亮起來，要讓他們知道，老師很欣賞他們，也很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)希望他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。這樣，教師就關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了老師的期待，他們會(huì)投入加倍的熱情在學(xué)習(xí)中，班級(jí)的學(xué)習(xí)優(yōu)異者會(huì)大大增加。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡老師肯定他，表揚(yáng)他。如果教師能讓學(xué)生常常受到自己的表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的期待，那么，學(xué)生一定能更加積極地投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

語文是一門充滿感性色彩的學(xué)科，應(yīng)建立和諧平等的師生關(guān)系。首先中職語文教師要重視和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要性，從而樹立良好師生關(guān)系的教學(xué)原則。而作為中職學(xué)校的語文教師，要從自身找原因，適當(dāng)?shù)母恼陨淼钠沸裕粤己玫钠犯衩鎸?duì)學(xué)生，與學(xué)生心平氣和的交流，在對(duì)學(xué)生管教時(shí)更應(yīng)該給予學(xué)生多一點(diǎn)耐心，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生使用平等的教學(xué)原則，因材施教，給不同成績階級(jí)的學(xué)生給出相應(yīng)的鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和熱情，從而促進(jìn)良好的師生關(guān)系。同時(shí)中職學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，經(jīng)常出現(xiàn)叛逆心態(tài)，教師更需要多些耐心、多些關(guān)愛、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生正確的心理教育，以靈活多變的教學(xué)方法讓每一位學(xué)生在和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。