高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級(jí)中學(xué) 2017級(jí)1班 湖北恩施 445000）

前言

作為一名理科高中生，在正式學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。一旦學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題或者根本就是不適合的，就會(huì)使得學(xué)生花費(fèi)了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是效果并不顯著，而且學(xué)習(xí)壓力變大，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)很吃力。而生物課程作為我國(guó)高中學(xué)科教育體系中的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力起來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵意義。只有注重對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行總結(jié)，才能夠?yàn)閺V大高中生提供學(xué)習(xí)參考。

一、研究高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)的重要意義

在人的一生中會(huì)有很多次受到教育的經(jīng)歷，從小學(xué)開(kāi)始逐漸過(guò)渡到大學(xué)階段。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，小學(xué)是人生的啟蒙階段，有助于人們建立最基本的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中作為一個(gè)過(guò)渡階段，是人們對(duì)多種類型知識(shí)進(jìn)行接受的關(guān)鍵時(shí)期[1]；高中則是一個(gè)人在學(xué)生學(xué)習(xí)階段中最重要的組成部分，也是學(xué)生面臨人生轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期。因此，對(duì)于高中所有科目的學(xué)習(xí)，都必須要采取合理的方式才能夠獲得較高的學(xué)習(xí)效率。生物課程作為一門相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的課程，不僅僅涉及到理解背誦，有時(shí)候還會(huì)有一些計(jì)算題的出現(xiàn)，需要學(xué)生能夠建立積極的思維模式，將學(xué)習(xí)其他科目的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行改變、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化和結(jié)合，并有效地根據(jù)老師實(shí)際的教學(xué)能力和自身的學(xué)習(xí)情況，合理、高效、科學(xué)地確立出適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案[2]。這一過(guò)程還需要我們高中生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，只有善于不斷的自我反省和自我批評(píng)檢查才能夠積極將錯(cuò)誤的想法糾正過(guò)來(lái)，有效地提升學(xué)習(xí)的基本效率，實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得優(yōu)秀的成績(jī)。

二、明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，在緊張的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論做任何一件事情，必須要在前期確定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就我在高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定一般來(lái)說(shuō)會(huì)包含兩個(gè)重要的部分：第一部分是就是要充分了解教學(xué)大綱的要求，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中課本編寫的基本結(jié)構(gòu)，要有效了解到大綱的制定是為了讓學(xué)生最終獲取怎樣的知識(shí)，建立何種知識(shí)體系。在具體的表現(xiàn)形式上則是需要學(xué)生知道課本的大綱是什么，每一章會(huì)分成幾個(gè)節(jié)，這些章節(jié)之間進(jìn)行練習(xí)的紐帶是什么[3]。只有在充分了解完教學(xué)大綱之后，才能夠有效地幫助學(xué)生將所接受的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)自己的知識(shí)框架。學(xué)習(xí)目標(biāo)指定的第二個(gè)重要部分就是對(duì)考試大綱內(nèi)容的掌握。在經(jīng)過(guò)了緊張的知識(shí)學(xué)習(xí)之后，如何確保自己有效掌握了知識(shí)點(diǎn)，最基本也是最有效的方式就是考試。只有充分了解高考內(nèi)容的大綱，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)性，嚴(yán)重杜絕盲目地進(jìn)行所有知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且高中生物的知識(shí)點(diǎn)瑣碎又復(fù)雜，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力和困擾。

三、掌握一定的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法很重要，有很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也知道自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也很努力，每天都認(rèn)真鉆研知識(shí)，但是由于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。 在課堂上聽(tīng)課也是要講學(xué)習(xí)方法的，記住老師的講課思路，老師講課的重點(diǎn)，老師講的每個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系還有講課的難點(diǎn)。（1）聽(tīng)思路。老師在講課之前做好了備課，所以，老師有自己的備課思路和講課的思路。學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，要注意跟著老師的思路，看老師是怎么備課的，怎么樣一步一步引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新的知識(shí)。要跟著老師的思路，聽(tīng)老師是怎么講的，同時(shí)要聽(tīng)老師是怎么進(jìn)行總結(jié)的。（2）聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師在進(jìn)行每一節(jié)課的時(shí)候都有自己的思路，安排了知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，到了重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，老師會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，同時(shí)會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間去講解。（3）認(rèn)真記筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。老師備課過(guò)程中，吸收了課本里面的精華，濃縮成自己的語(yǔ)言進(jìn)行講解。所以學(xué)生上課的時(shí)候要知道老師講的內(nèi)容那些是重點(diǎn)和精華，記錄筆記。老師講的每一句話不可能都記住，但是要記住重點(diǎn)的內(nèi)容還有自己有疑問(wèn)的地方。

四、把握課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間

在我剛接觸到高中生物學(xué)習(xí)的時(shí)候，我認(rèn)為課堂時(shí)間就是老師講解知識(shí)的時(shí)間，作為學(xué)生只需要緊跟老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以。但是時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己所處的這樣一種“填鴨式”教育環(huán)境，并沒(méi)有給予我很多的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。因此，我才慢慢覺(jué)得課堂45分鐘的寶貴之處，只有利用好課堂時(shí)間和老師進(jìn)行交流，才能過(guò)從一定程度上體現(xiàn)我們學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。首先是要對(duì)板書時(shí)間進(jìn)行良好的利用，不僅僅是聽(tīng)知識(shí)，更多是要結(jié)合老師的講解對(duì)相關(guān)的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的思考。其次是要積極舉手向老師詢問(wèn)不懂或者不清楚的知識(shí)點(diǎn)，從而充分利用課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值[4]。

五、多與同學(xué)、老師進(jìn)行交流探討

學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人的事情，高效的學(xué)習(xí)效率必須要多方共同作用、共同促進(jìn)。高中的學(xué)習(xí)科目復(fù)雜，學(xué)習(xí)壓力重，想要自己一個(gè)人解決完所有的問(wèn)題幾乎是天方夜譚。因此，在學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意和老師、同學(xué)進(jìn)行積極的探討交流，還可以建立起自主學(xué)習(xí)小組，幾名學(xué)生經(jīng)常在在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，從而有助于對(duì)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題進(jìn)行快速的解決。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生物和其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為高中生，首要的一件事情就是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并且有效結(jié)合自身的實(shí)際情況，來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與歸納。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和老師應(yīng)該共同幫助、共同努力，才能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。并通過(guò)考試測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)的知識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和相關(guān)問(wèn)題的解決，才能夠使高中生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。