淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

沈凱磊

（江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學(xué)）

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，同樣需要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣有助于改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣研究有著重要的實(shí)際意義，需要基于當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)積極采取相應(yīng)的解決對(duì)策，進(jìn)而提升整體的課堂教學(xué)效果與水平。

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系

很多時(shí)候教師在教學(xué)的過(guò)程中并不注重是師生關(guān)系的構(gòu)建，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，進(jìn)而影響了整體教學(xué)質(zhì)量。建立融洽和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)和前提，只有得到學(xué)生的信任與支持，才能更好地開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，他們性格比較活潑，充滿了好奇心，但學(xué)習(xí)的意識(shí)并不夠完善，需要教師加以引導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師往往以課本教學(xué)為主，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難題不斷積累，得不到及時(shí)解決。這時(shí)需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，多給學(xué)生一些關(guān)懷與關(guān)注，切實(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，包括學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、性格、特長(zhǎng)等方面。這樣有助于教師在制訂教學(xué)方案時(shí)與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、拓展和豐富教學(xué)方式

對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)需要教師不斷完善自身的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很多數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法都比較單一、固定，使得數(shù)學(xué)課堂氛圍比較枯燥，從而造成學(xué)生的整體興趣和積極性不高?；诋?dāng)前這一現(xiàn)狀，拓展與豐富教學(xué)方法是最有效的途徑，能夠切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容來(lái)豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這時(shí)教師可以運(yùn)用情景教學(xué)、游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩折紙的游戲，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)圖形的變化與規(guī)律。其中通過(guò)問(wèn)題的方式，來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的思考。因此，教學(xué)的方法是多樣的，這時(shí)需要教師結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，氛圍的營(yíng)造是非常重要的因素，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效率。不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，有的教師本身就比較嚴(yán)肅，因此使其課堂也是非常嚴(yán)肅的，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)無(wú)形中產(chǎn)生壓力，自然也影響了學(xué)生的參與度。這說(shuō)明教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要掌控好教學(xué)的進(jìn)度與時(shí)間，而且要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也關(guān)系著課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置合理的活動(dòng)話題，來(lái)吸引學(xué)生的注意力與積極參與。同時(shí)教師要注意自身的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解答。例如用小組討論或者游戲的方式來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)對(duì)課堂評(píng)價(jià)的重視

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改正。對(duì)于教師而言，需要善用評(píng)價(jià)語(yǔ)，多給學(xué)生一些積極的鼓勵(lì)，這樣會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。很多教師不太注重教學(xué)評(píng)價(jià)，有的語(yǔ)言過(guò)于苛刻，有的不夠全面，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成間接的影響。正如教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)一起解開(kāi)難題。其中多給學(xué)生一些積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，或者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以采取學(xué)生互評(píng)的方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解，同時(shí)有助于學(xué)生形成相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。最后，教師需要做好相應(yīng)的教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂效果等方面進(jìn)行總結(jié)，從而不斷完善自身的教學(xué)策略。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，并有利于改變當(dāng)前教學(xué)狀況。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與溝通，不斷完善自身的教學(xué)策略與方案，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要一段過(guò)程，這時(shí)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，從而落實(shí)我國(guó)的素質(zhì)教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］孔維晉.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣［J］.新課程（小學(xué)），2015（10）.

［2］崔硯芝.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣［J］.中華少年，2017（25）.

［3］劉新民.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略［J］.知識(shí)窗（教師版），2017（5）.