小學(xué)語(yǔ)文中的興趣教學(xué)漫談

李 萍

（遼寧省丹東市鳳城市青城子鎮(zhèn)中心小學(xué)）

漢語(yǔ)是五千年中國(guó)文化智慧的精華。而小學(xué)生像是早晨的太陽(yáng)，是祖國(guó)未來(lái)的希望。正因如此，才更要重視小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)，從小學(xué)生抓起，讓他們從現(xiàn)在就打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)，以便有機(jī)會(huì)將漢語(yǔ)傳遍世界的每一個(gè)角落。那么怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去體會(huì)語(yǔ)文中的精妙之處呢？這就需要采取多種方式去激發(fā)學(xué)生的興趣，下面是興趣教學(xué)的兩種整體模式，相信在這樣的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)事半功倍。

一、老師要做學(xué)生興趣的引路人

1.有獎(jiǎng)提問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)人的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使學(xué)生朝著積極陽(yáng)光的方向發(fā)展。而壞的習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使學(xué)生變得懶惰懈怠，無(wú)所事事，最終一事無(wú)成。而老師在學(xué)生的幼年時(shí)期，有義務(wù)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。老師通過(guò)準(zhǔn)備禮品或是獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式鼓勵(lì)學(xué)生回答已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和還未學(xué)到的內(nèi)容，可以有效幫助學(xué)生及時(shí)地對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行復(fù)習(xí)與溫習(xí)。老師通過(guò)這種鼓勵(lì)的方式使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成了復(fù)習(xí)與溫習(xí)的行為習(xí)慣，從而使他們更有興趣地去真正掌握不同課文的內(nèi)涵，也達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

2.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取啟發(fā)性教學(xué)的手段

每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方，作為一名負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)有義務(wù)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上這種優(yōu)秀的特質(zhì)，以便更好地去激發(fā)他們的興趣。例如在三年級(jí)課本《詠柳》這節(jié)課中，老師可以通過(guò)給不同的學(xué)生布置不同任務(wù)的方式，使每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。老師可以讓穩(wěn)重踏實(shí)的學(xué)生查找“碧”“裁”“絲絳”“妝”這些字詞的字音及意思，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵字詞的掌握，能更好地去理解整篇古詩(shī)的意思；可以讓積極活躍的學(xué)生有感情地去朗讀這篇古詩(shī)，注意語(yǔ)句之間的頓挫，能切身去體會(huì)這篇古詩(shī)所表達(dá)的意境，以至于讓他們更有興趣地去學(xué)。

3.舉辦一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得出真理

課外活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生走出煩悶的課堂，可以鍛煉他們的實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野。例如在上《秋天》這節(jié)課中老師可以讓學(xué)生在校園里活動(dòng)，讓他們觀察枯黃的樹(shù)葉和南飛的大雁，然后再將這些生活中觀察到的事物和課文里的一些形象進(jìn)行比較，易于讓他們體會(huì)語(yǔ)文課文中的深刻意義。

二、學(xué)生是興趣培養(yǎng)的真正主體

1.活躍課堂氛圍，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)很重要，學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，更開(kāi)心地去學(xué)，也更有興趣地去學(xué)。例如在上《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課時(shí)，老師可以先在課前放一首有關(guān)媽媽內(nèi)容的兒歌，在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓小朋友們迅速融入課堂氛圍當(dāng)中，然后老師利用音樂(lè)的歡快性，吸引學(xué)生的興趣，使他們更能集中注意力去上好這節(jié)課。由此，營(yíng)造這種舒適的氛圍，也是引起學(xué)生興趣的一種不錯(cuò)的條件。

2.幫學(xué)生樹(shù)立自信，使他們的能力獲得提升

自信是一個(gè)人成功的前提之一，但很多的學(xué)生都是缺乏自信的，沒(méi)有自信和過(guò)度自卑會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以老師要幫學(xué)生樹(shù)立信心，使不自信的同學(xué)變得樂(lè)觀自信。那么老師怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立信心呢？首先，老師要經(jīng)常地微笑。微笑很有感染力，能帶給人正面的力量，使學(xué)生充滿自信；其次，老師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生。即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師也不要過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)他們，要適度地去教育學(xué)生，讓他們虛心地去改正錯(cuò)誤。而且老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)使他們認(rèn)為自己學(xué)得很好，于是會(huì)更加努力地去學(xué)，會(huì)將這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一直保持下去；最后，師生之間要互相尊重和及時(shí)交流。學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)成果，老師關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，這樣就營(yíng)造了一種師生和諧的氣氛，不僅有效提升了學(xué)生的自信，也有助于老師工作的開(kāi)展。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子樂(lè)在其中

人的想象力和創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來(lái)，其威力是無(wú)窮的。小學(xué)生在成長(zhǎng)階段是極愛(ài)幻想和想象的，老師要引導(dǎo)孩子們努力思考，將大腦中的創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)。例如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師不要只給學(xué)生一種標(biāo)準(zhǔn)答案。尤其是像語(yǔ)文這種靈活性學(xué)科，要讓學(xué)生自己去挖掘其他的答案，這樣更能使學(xué)生感到有趣，并且養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦、主動(dòng)思考的好習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文就像一座大樓的地基一樣，地基打不好的話，大樓隨時(shí)可能會(huì)崩塌，所以老師要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。老師作為學(xué)生興趣的引路人，首先要發(fā)揮自己的聰明才智，在語(yǔ)文興趣教學(xué)上多下工夫，設(shè)計(jì)一些精美的教案和詼諧幽默的教課模式，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的真誠(chéng)用心，全部都參與進(jìn)來(lái)，保障興趣教學(xué)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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