怎樣提高小學(xué)品德與社會的教學(xué)效果

滕昭菊

（重慶市潼南區(qū)梓潼小學(xué)校）

隨著我國教育改革的不斷深化與發(fā)展，青少年的品德教育也越來越受到社會的關(guān)注。品德與社會課程是小學(xué)教育階段的重要課程，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生的思想道德水平，因此提高品德與社會教學(xué)的有效性是十分必要的。本人在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為本，依據(jù)品德與社會學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，深化課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，收到了良好的效果，現(xiàn)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，拓展教學(xué)空間

在小學(xué)教育教學(xué)過程中，品德與社會學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)，其中包括明善惡、辨是非、懂愛憎和識美丑等。所以在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生實際情況的體驗，讓學(xué)生以生活實際情況為學(xué)習(xí)的背景，進(jìn)而讓學(xué)生更好地將理論知識和實際生活相結(jié)合，進(jìn)而更好地提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地對生活中的道德約定與法律規(guī)定進(jìn)行理解。例如，在教學(xué)《我和小伙伴》時，教師可以通過多情境的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不局限于室內(nèi)，像跳繩、老鷹捉小雞和踢足球等需要學(xué)生合作的游戲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進(jìn)而讓小學(xué)生通過實際生活情況加深對教材內(nèi)容的理解與認(rèn)識，并通過良好的教學(xué)情境來拓展教學(xué)空間。

二、充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要加深學(xué)生對知識的理解。因為多媒體包含豐富的教育教學(xué)資源，教師可以通過生動形象的畫面、配合恰當(dāng)?shù)囊魳肺龑W(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在教育教學(xué)中得到全方位的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。其中多媒體教學(xué)效果是傳統(tǒng)教育教學(xué)所不能企及的，比如教師可以通過一系列的影視作品，如《董存瑞》《南京大屠殺》《鴉片戰(zhàn)爭》等，讓學(xué)生對當(dāng)時的歷史事件有更加深刻的理解，讓學(xué)生在影片中潛移默化地接受愛國主義情感教育。在播放《鴉片戰(zhàn)爭》時，同學(xué)們看到影片中清朝中后期英國等殖民國家為了打開中國市場的大門，通過輸出毒品，來毒害中國人民，掠奪國家財富。同學(xué)們個個看得義憤填膺，同時讓他們明白一個道理：落后就要挨打！隨后播放香港回歸交接儀式的視頻，讓學(xué)生意識到我們國家日益強(qiáng)大起來了，以后那些別有用心的國家再也不敢欺負(fù)我們了。同學(xué)們深刻認(rèn)識到：只有好好學(xué)習(xí)，長大后才能報效祖國，才能實現(xiàn)偉大的中國夢。

三、講故事，學(xué)知識

小學(xué)生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨(dú)鐘。所以教師在教學(xué)過程中要善于根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過故事情節(jié)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生輕松、全面、系統(tǒng)地理解課本知識。例如，在教學(xué)《勞動者的榮耀》時，讓同學(xué)們將課前準(zhǔn)備的鐵人王進(jìn)喜、科學(xué)家鄧稼先、助人為樂的雷鋒的故事一一講述，同學(xué)們踴躍參與，講解生動；通過這些故事使學(xué)生明白了“在新中國成立初期，因為有這些勞動者，國家才更加美麗”的道理，從而激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)的動力。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性，所講故事既要有趣味性，更要有深刻的思想道德含義。此外，教師還應(yīng)該多舉一些身邊的例子，如“老干媽———陶碧華”等這些生活中學(xué)生經(jīng)常能看到、接觸到的人物或事情，這樣通過更加真實的例子讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，以取得更好的教學(xué)效果。

四、注重言傳身教，規(guī)范學(xué)生言行

教師還應(yīng)該通過以身作則、言傳身教來規(guī)范學(xué)生的言行，讓教師自身在教育過程中發(fā)揮最大的作用。對此教師應(yīng)該樹立好榜樣的作用，通過自身的一舉一動，來影響學(xué)生，讓學(xué)生同自己一樣追求崇尚的行為，同自己一樣摒棄不良的行為。例如：針對學(xué)生認(rèn)為品德與社會課沒有語文、數(shù)學(xué)那么重要，在學(xué)習(xí)上努力不夠，上課松懈的情況，我每節(jié)課都提前到教室，嚴(yán)格要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，課堂上要認(rèn)真做筆記。由于小學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全形成，對于一些事情還沒有完全正確的認(rèn)知，缺少對真假、美丑的判斷能力，教師只有通過自身在生活中的實際舉動來告訴學(xué)生應(yīng)該如何處理，比如過馬路看紅綠燈、不在公共場所大聲喧嘩。這樣才能對學(xué)生品德的形成起到積極的作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生，感召學(xué)生，教育學(xué)生。

總之，小學(xué)品德與社會教學(xué)是一個塑造小學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，樹立正確人生觀的復(fù)雜過程。作為教師，在品德與社會課程教學(xué)中，只有立足創(chuàng)新，敢于探索，勇于實踐，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，進(jìn)一步推動課程改革，提高教學(xué)有效性，為教育的健康快速發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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