淺談小學語文學習興趣的培養(yǎng)

陳晚生

（廣東省河源市和平縣林寨鎮(zhèn)下正小學）

學習是人生必須經歷的階段，不學習就意味著將會被社會淘汰。所以，無論學生喜不喜歡學習，他們都得學。因此，學習對學生來說成了一種任務和負擔。為了讓學生喜歡學習，我國教育部門在編排教材時，有意把教材的知識性和趣味性結合在一起，特別是小學語文，這一特點更為明顯。

小學語文具有知識性和趣味性，這是眾所周知的，但是在應試教育的今天，大家只強調知識的重要性，卻忽略了知識的趣味性。如今，“填鴨式”的教學方法充斥著小學課堂，致使學生學習語文的興趣越來越低，語文成績越來越差，教學的步伐越走越艱難。

現(xiàn)在，小學語文教學已到了需要改革的時候了，我認為改革的第一步就是要培養(yǎng)學生的學習興趣，而語文課本中就有很多可以培養(yǎng)學生學習興趣的課文，如：二年級有一篇課文叫《我要的是葫蘆》，這篇課文具有較強的哲理性，低年級的學生不容易理解，如果上課時，老師直接把這些道理講給學生聽，那么這堂課將會上得枯燥無味。因此，我根據本班學生喜歡探索的特點，在講授這篇課文前，給學生布置了一個任務，就是讓他們找一種結有果實的小植物，把它的葉子摘掉，然后觀察這棵植物發(fā)生的變化，并做好記錄。幾天后，當我走進課堂時，發(fā)現(xiàn)學生的臉上多了一份喜悅和自信。于是我信步走上講臺，首先就讓有答案的學生舉手，班上四十多個學生“唰”地一聲，整齊地舉起了小手，有的還把手高高地舉過頭頂。我知道他們是迫不及待地想把答案告訴我。我讓他們慢慢來，一個一個地說，在我的鼓勵下，學生興高采烈地說出了他們觀察到的結果。我順著這個思路讓他們去看課文，他們一下子就找出了“讀書人”的錯誤之處以及明白了課文中蘊含的道理。然后，我順著這個思路，給他們講解了事物之間的內在聯(lián)系，并對他們進行了意味深長的思想教育，他們都愉快地接受了。通過這件事情，我明白了在語文的教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是多么的重要。

那么，培養(yǎng)學生學習語文的興趣？除了上面所講到的辦法外，還能不能通過其他的辦法加以培養(yǎng)呢？我認為可以從以下幾點入手：

一、多加鼓勵，激發(fā)興趣

常言道：數(shù)子十過，不如獎子一功。這說明表揚和鼓勵對孩子教育的重要性，我們在教學時，也應當如此。我們對學生的每一點進步，如：學生完成了一次高質量的作業(yè)，流利地朗讀了一篇課文，寫了一篇好的作文等，這些都應及時地給予鼓勵。要是教師能細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的每一個微小的進步，并給予鼓勵，學生學習語文的興趣就能被激發(fā)出來。

二、樹立榜樣，培養(yǎng)興趣

教師往往是學生崇拜的對象，對老師的一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里。所以，作為一名語文教師，在學生面前應時時刻刻做好表率，要讓學生感覺到老師是愛語文，喜歡上語文課的。那么，在老師這種思想和行為的影響下，學生就會慢慢地喜歡學習語文了。

三、因材施教，提高興趣

每個學生的性格不同，因此他們的興趣、愛好也有一定的差別，所以，對待不同的學生，我們就要運用不同的教學方法，如：對喜歡說話的學生，我們可以組織詩歌朗誦比賽、講故事比賽、小辯論賽等讓他們參與；對喜歡看書的學生，我們可以開設圖書角，開放圖書室，并為他們創(chuàng)造安靜的讀書環(huán)境，讓他們無憂無慮地在書海里暢游；對喜歡寫作的學生，我們可以鼓勵他們寫日記、周記或游記等，讓他們在寫作的小天地里快樂地耕耘、收獲。其實，只要我們能夠抓住學生學習語文的興趣，并采取相應的辦法加以培養(yǎng)，學生的興趣就能得到有效的提高。

四、調整教法，保持興趣

學生喜歡新鮮的事物，因此他們對新老師、新教法會比較感興趣，上起課來會特別認真，但過了一段時間后，他們的學習興趣就會逐漸下降，上課時就會出現(xiàn)注意力不集中、搞小動作等現(xiàn)象。因此，教師要抓住學生的這個特點，在學生的情緒有所波動、興趣有所下降的時候，及時調整教法。只要教師對教法不斷地進行改進和創(chuàng)新，學生的學習興趣就能得以保持。

如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，是一個既深遠又嚴肅的話題，我們教育者在這方面一定要多下點工夫，力爭讓每一個學生都能認真學語文，喜歡學語文。

參考文獻：

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