新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)探究

廖 凡

（武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)）

小學(xué)美術(shù)旨在培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與美術(shù)素養(yǎng)，讓每個學(xué)生的潛力得以發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師只有以活潑生動的教學(xué)方式與豐富多彩的課程內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生真正領(lǐng)悟到美術(shù)的價值。

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是時代發(fā)展的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。當(dāng)前，圍繞這一主題，教育教學(xué)改革正在如火如荼地推進(jìn)。在這個教改浪潮中，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，結(jié)合小學(xué)美術(shù)特點(diǎn)，確立明確的目標(biāo)，制定相應(yīng)實(shí)施措施，積極穩(wěn)妥地開展教改工作，以全力打造高效高質(zhì)量的小學(xué)美術(shù)課為目的，以實(shí)效的課堂模式改革為重點(diǎn)，圍繞知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀三維教學(xué)目標(biāo)全面提升課堂教學(xué)效率。在幾年的實(shí)踐教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循這一模式努力探索著，取得了良好的效果，在此與大家分享這個成果。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮“小導(dǎo)綱”作用

作為美術(shù)教師，在教學(xué)中必須確保學(xué)生的主體性，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)活動中，并努力給學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的時間，這就要求小學(xué)生必須把預(yù)習(xí)工作做好。教師在每次教學(xué)新課時，應(yīng)把個人備課和學(xué)情結(jié)合起來。教師自己首先要落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”，并且根據(jù)“學(xué)情”靈活確定預(yù)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)學(xué)案設(shè)置環(huán)節(jié)，使自己對教材和學(xué)生都熟諳于心，從而為美術(shù)教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、分組教學(xué)，發(fā)揮“實(shí)踐操作”的作用

在美術(shù)教學(xué)中，要重視小組合作探討，讓每一位小學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，小組研究的方式方法采取分層的方式為宜。先是同層一對一的研究。A層注意拓展，B層注意精煉，C層注意會做聽懂。然后安排一名組員主講，隨后組長安排一名組員展示、講評，最后進(jìn)行組內(nèi)作品展示。教師關(guān)注的著力點(diǎn)也要放在小組上，表現(xiàn)在語言上的變化，如：“哪個小組回答”“哪個小組補(bǔ)充”。學(xué)生課堂的注意力集中度提高了，學(xué)生間互幫互助，繪畫能力得到了提高。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，一些小學(xué)生把展示的機(jī)會留給組員，這是一種尊重、友愛、助人的良好心理品質(zhì)。在組內(nèi)一幫一環(huán)節(jié)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可能會牽引出思維方式、生活方式的轉(zhuǎn)變。

三、豐富內(nèi)容，開展美術(shù)活動

1.有效營造教育氛圍

利用班級展示欄，以醒目的標(biāo)語營造良好的美術(shù)氛圍，調(diào)動小學(xué)生的思維和情愫；懸掛名家字畫畫像、優(yōu)秀并有創(chuàng)意的學(xué)生作品，能起到怡情勵志的作用，把美術(shù)課變?yōu)閷W(xué)生汲取文化食糧的重要場所。

2.與藝術(shù)教育相結(jié)合

充分利用學(xué)校大型活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、校園聯(lián)歡等進(jìn)行集體觀念教育。結(jié)合節(jié)日和紀(jì)念日組織開展繪畫作品展演。如開展“未來的我”的書畫比賽、生動活潑的繪畫節(jié)、興趣盎然的作品義賣等活動，以培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力、積極合作的意識以及勇于戰(zhàn)勝困難的信心。

四、走進(jìn)生活，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用

生活是一個大的資料庫，取之不盡，可是很多孩子的視野還很狹窄，沒有那么多的渠道獲得創(chuàng)作的靈感，這就需要老師巧妙利用每一節(jié)40分鐘的課堂時間，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，以便為將來的作品創(chuàng)作埋下伏筆。例如，在《四季的色彩》教學(xué)時，由于這一內(nèi)容并無明顯的限制，很難用言語來形容與描述，這時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，真正理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生處處留意繪畫的技巧。讓學(xué)生學(xué)會繪畫的方法有很多。貼近實(shí)際來說，最簡潔易行的是讓他們學(xué)會臨摹，觀察生活中的繪畫素材，勤動手，標(biāo)注課文的臨摹特點(diǎn)，注意繪畫技巧的運(yùn)用，勤參加各種比賽活動，用筆畫出對生活的熱愛，對生命的感悟，對春夏秋冬的情，對山川美景的意。長久下來，把這些心靈感悟形成作品，進(jìn)而提升他們自身的審美觀。

五、激勵評價，體驗(yàn)成功的快樂

小學(xué)生的有意注意時間有限，如果長時間練寫，精神就會疲勞，注意力就會分散，練習(xí)就達(dá)不到預(yù)期效果。激勵評價可以有效保持學(xué)生繪畫興趣和繪畫熱情。

教師在繪畫教學(xué)中，要善于開動腦筋，想方設(shè)法把繪畫變得讓學(xué)生感興趣。采用評說結(jié)合的方式，使學(xué)生的體力和精神得到調(diào)節(jié)。例如開展奪紅旗、繪畫小能手等活動。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與提高，請畫得好的學(xué)生到黑板上展示，適時做老師的小助手，讓學(xué)生看到自身的價值。這樣，學(xué)生的繪畫自然而然就會越來越好，越畫興趣越濃。教師還應(yīng)為學(xué)生的成長提供舞臺，讓學(xué)生在繪畫中得到性情的陶冶，體驗(yàn)成功的愉悅。

總之，功到自然成！美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新絕非一朝一夕就能造就，教師要常抓不懈，不斷地實(shí)踐探索，在美術(shù)教學(xué)中，細(xì)化要求，講究臨摹的指導(dǎo)方法，對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，找到最佳的教學(xué)方法。

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