淺談益智玩具在小學數(shù)學教學中的應用

鄒丹華

（江西省吉安市新干縣思源實驗學校）

我們都知道，現(xiàn)代化的益智玩具在培養(yǎng)開發(fā)學生某些方面的智力有著明顯的作用。所以，在數(shù)學教學的過程中，合理而有效地使用益智玩具，不僅有助于激發(fā)學生的潛力，提高學生的動手動腦能力，還能拓寬學生的眼界，讓他們對未知的東西產(chǎn)生無限的好奇，并通過發(fā)揮自己的想象，不斷創(chuàng)新玩具的玩法和用法，并將其用在日常的學習中，不但提高了學習效率，還提升了學生的觀察能力、思考能力和解決數(shù)學問題的能力，從而在潛移默化中增長學生的智慧，開發(fā)學生潛在的智力。所以，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師要根據(jù)學生的年齡、性別以及他們的個性特點，選擇適合學生心理需求和興趣愛好的益智玩具，使其在數(shù)學教學中發(fā)揮優(yōu)勢，并對數(shù)學課堂教學產(chǎn)生積極的影響，使小學數(shù)學課堂有效且高效，從而提高學生的數(shù)學成績。

一、益智玩具的運用，有助于小學生理解抽象的數(shù)學知識

于小學生而言，數(shù)學是一門極其重要的學科，卻也是極具抽象性和復雜性的學科。小學生還處于學習數(shù)學的初級階段，學生對數(shù)學這門學科還比較陌生，所以培養(yǎng)學生的學習興趣才是學習的第一步。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币虼?，學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的。在小學數(shù)學教學中根據(jù)教學內(nèi)容，合理地使用益智玩具，不僅可以將抽象的數(shù)學知識具體化，復雜的數(shù)學概念簡單化，單一的形式多樣化，而且有助于學生對數(shù)學新知的學習、理解和掌握，最大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性，讓學生自覺地去學習新知，探索新知。另外，小學生的心智發(fā)育尚未完全，所以其對幾何圖形的認識有一定的難度，玩具對于他們來說，只是單純的喜歡玩而已，更喜歡拿各種玩具進行拼湊，擺出各種各樣的圖案，并根據(jù)自己所擺出來的圖案，在紙上畫一畫。所以，教師在上有關圖形的內(nèi)容之時，就可以使用益智玩具，讓學生在玩中學，體驗不一樣的數(shù)學課堂。例如，在講解“三角形面積計算”這一內(nèi)容的教學中，數(shù)學教師可以提前準備幾組形狀不一的益智玩具，讓學生分組，自己動手擺出三角形圖案，并通過自己探究、小組討論，加之教師的引導，發(fā)現(xiàn)并歸納出三角形的面積公式，再將所得圖案進行拼接、測量，從而驗證自己得出的結論是否合理、是否正確。不難發(fā)現(xiàn)，在整個學習過程中，教師只是一個引導者，而學生才是真正的學習者和操作者，學生自己動手動腦，然后學會了如何計算三角形的面積，更高效地理解了本堂課的數(shù)學知識，還鍛煉了學生的觀察能力、思考能力，創(chuàng)新能力以及動手操作的能力，使得整堂數(shù)學課有聲有色，活而不亂，得到良好的教學反饋。

二、益智玩具的運用，要把握時機使其有效且高效

益智玩具只有合理運用，才能最大地發(fā)揮它的優(yōu)勢。在數(shù)學教學的過程中，教師要引導學生正確地使用益智玩具，讓學生手腦并用，并將自己的觀察、思維、想象、語言等有機地結合在一起，讓數(shù)學概念和抽象的數(shù)學知識內(nèi)化，從而加強學生對新知的記憶和掌握。但是，益智玩具要在課堂上予以合理的運用，教師也要根據(jù)教學內(nèi)容，選取最適合本堂課的益智玩具，而且要找準時機，使其在教學的過程中發(fā)揮最大的作用，使玩具的操作有效且高效，恰到好處。而且，教師還要很好地把握學生的學習心理，因為小學生普遍活潑好動，好奇心強，看到新奇的益智玩具必定會高興得手舞足蹈，從而搞亂課堂秩序，所以，教師要引導學生，不能隨意擺弄益智玩具，要按照教師的要求，一步一步進行合理而規(guī)范的操作，這樣才能把益智玩具的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

三、益智玩具的運用，有助于數(shù)學思想的滲透

數(shù)學本身就是一門極具抽象思維的學科。因此，在小學數(shù)學教學的過程中，益智玩具的有效運用，有助于培養(yǎng)學生數(shù)學方面的學習興趣和熱情，也可以加強學生數(shù)學思想的滲透，將學習數(shù)學作為一種愛好，從而提高自己學習數(shù)學的能力，讓數(shù)學不再是學習中的一大難題。譬如，在教授有關圖形的知識點時，教師要教學生運用數(shù)形結合的思考方法，在做題的過程中，變換自己原來的想法，讓分析、思考、歸納、轉(zhuǎn)化等方法有機地結合在一起，拓展學生的數(shù)學思維能力，且要根據(jù)教學內(nèi)容，合理地使用益智玩具，例如，通過學生擺弄和測量，得出各種圖形的面積公式，并通過拼湊、移動、轉(zhuǎn)換對應方式等發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，讓學生的數(shù)學思想滲透在日常的學習中。益智玩具的使用，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，使學生在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，使學生將學到的數(shù)學知識運用在學習和探究中。毋庸置疑，益智玩具在小學數(shù)學教學中的運用，有助于學生數(shù)學思想的滲透，從而激發(fā)學生學習數(shù)學、探究數(shù)學的興趣。

綜上所述，益智玩具在小學數(shù)學教學中的合理運用，不僅有助于開發(fā)學生的智力，幫助學生掌握數(shù)學知識，還激發(fā)了學生學習的主觀能動性，有效地培養(yǎng)了學生的思維想象能力，使學生充分發(fā)揮自己的個性，讓數(shù)學思想滲透到日常的學習中，增強了學生學好數(shù)學的信心，這對于小學數(shù)學教學效率的提高有著不可替代的作用。