小學語文教學中的探究式學習策略探討

陳武周

（福建省東山縣陳城中心小學）

近年來，隨著社會大眾讀寫能力、創(chuàng)新能力的提高，教育事業(yè)的改革已初顯成效。在社會進步的大好趨勢下，各級教育機構應該繼續(xù)深入探討教學的模式。尤其對于小學語文的基礎教育，直接關乎學生的人生價值取向，對其整體素質有著至關重要的影響。在新課改的背景下，需要教師引導學生，讓學生找到學習語文的興趣，提高其積極性，更好地認識了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為做好傳承打好堅實的基礎。這對于提升我們國家的人文素養(yǎng)至關重要。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣及能力

古今中外，任何有作為的人都提到過閱讀的重要性。從“書中自有黃金屋”到“書籍是人類進步的階梯”，閱讀在增長知識方面起著重要作用。作為知識的載體，語文教學生了解外界社會，認識古今中外風云人物，在小學課堂上起著基礎的作用。因此培養(yǎng)好學生的閱讀興趣及能力是很關鍵的一步。由于小學生的天性好動，在施教過程中應多采用引導方式，培養(yǎng)其閱讀能力及好的閱讀習慣，發(fā)揮其想象力。對于小學生閱讀時碰到的問題，老師應當進行及時教育，對書中的正確價值觀進行講解及引導，使學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，形成積極向上、樂觀的品格。在閱讀資料的選取方面，教師應選取較為明了、易于理解的教材，例如將伊索寓言等富含故事、有教育意義的教材作為輔助，這樣更易于激發(fā)學生的閱讀興趣，提高課堂效率。在課堂上如此，在課堂下老師也應該做好幫助學生溫習回顧的工作，可以適當安排學生對故事里的人物及情節(jié)進行表演，加深他們的印象。由于學生年齡的限制，教師應對其進行監(jiān)督管理，不僅僅監(jiān)督學生的閱讀量，更應該加強學生閱讀的規(guī)范化，避免錯誤的閱讀習慣，讓學生從小養(yǎng)成動腦思考、閱讀思考的好習慣。

二、應用多媒體豐富教學

新課改后，加大了知識來源的規(guī)模，從以前滿頁漢字的課本，到有插畫的精美教科書，再到后來的多媒體應用，更多的資源幫助老師及學生更好地學習。對于小學生，這樣的方式激發(fā)了他們內心對語文學習的熱情。各種信息的增長滿足了他們的好奇心，使他們逐漸渴望了解知識，對學習新知識的渴望不斷增強，有利于建立更高的學習目標。而對于語文教師，在這種情況下，應積極地對學生進行引導教育。但在現今的教育中，多媒體的運用受到了限制，一部分是由于教師的抵觸和不適當運用。一方面老師始終認為基礎教育應該加強對學生練習的重視；另一方面，小學生缺乏自我管理，多媒體的使用有其限制性。針對這種情況，教師應改變教學理念，加強監(jiān)督。微課的應用就是很好的例子。信息技術應用到課堂中，不止是教學效率的提高，更是起到對學生積極影響的作用。改變原有的枯燥乏味的教學模式，融合信息化教學，幫助學生更好地理解認知書本知識的同時，擴大了孩子們的視野，有益于建立起良好的學習循環(huán)，而這種具有互動的學習氛圍，也為學生與老師之間的溝通搭起橋梁。

三、創(chuàng)造師生互相交流學習的氛圍

小學生正處于對世界初步認知的關鍵時期，對于環(huán)境具有高度的敏感性，因此對語文課程的直觀感受將直接影響學生的學習狀態(tài)。如果長時間進行傳統(tǒng)式的刻板教育，將會使學生產生對于語文課程的厭煩心理，嚴重降低學生的學習效率。小學語文教師應當充分利用身邊的教學資源，為學生創(chuàng)設溫馨的教學環(huán)境，在這樣的教學環(huán)境中，學生的想象能力得到充分的發(fā)揮，自身的觀點得到了表達，從多角度、全方位接受到更多的語文文學知識，獲取自身所需的學習知識，然后自主地進行語文知識更深層次的學習與思考。為了營造合理的教學氛圍，教師可以充分地利用科學發(fā)展所帶來的成果：網絡信息平臺和多媒體技術，這兩者在教學過程中的合理運用，可以很大程度地保證學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，從而幫助小學生更有效地學習語文知識。語文作為一門漢語言科目，是我國五千年文化的結晶，對學生人文修養(yǎng)的建設具有重大意義，因此教師以及家長都應當高度重視這一學科的發(fā)展，積極為學生營造合乎實際的愉快學習環(huán)境，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。

總結上述探究式教學方案，目前適合小學語文教學的不再是枯燥乏味的生搬硬套。改變教學思路，加強教學技能，這些都需要教師們不斷改進。以學生興趣作為主導，應用信息化設備，以豐富的多媒體資源為輔助，為學生建立良好的課堂學習、討論交流氛圍，幫助學生開拓視野，讓他們熱衷于對語文的學習，促進學習動力的形成，對學生今后的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

［1］姜柳華.小學語文教學開展探究性學習的探討［J］.時代文學月刊，2008（2）:22-23.

［2］王樂燕.小學語文教學中的探究性學習研究［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（18）:41.